Autentiška mokyklos vadovo lyderystė kuriant tvarius mokyklos bendruomenės ryšius
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1788.
Darbo tikslas – atskleisti autentišką vadovo lyderystę kuriant tvarius mokyklos bendruomenės ryšius. Darbo uždaviniai: 1. Atskleisti autentiškos lyderystės samprata. 2. Apžvelgti ryšius tarp autentiško vadovo ir bendruomenės tvarių ryšių kūrimo. 3. Nustatyti autentiškos lyderystės įtaką ugdymo įstaigose, bendruomenės tvarių ryšių kūrimo procese. Baigiamojo darbo tikslui atskleisti, buvo atliekama mokslinės literatūros analizė ir kiekybinis tyrimas. Kiekybinio tyrimo duomenų rinkimo metodas – anketinė apklausa, skirta ugdymo įstaigose dirbantiems mokytojams. Gauti duomenys buvo koduojami, analizuojami bei atliekami daugiamačiai statistiniai skaičiavimai naudojantis SPSS programa. Darbo struktūra: Magistro baigiamąjį darbą sudaro lentelių sąrašas, paveikslų sąrašas, įvadas, 3 skyriai bei jų poskyriai, diskusija, rekomendacijos, išvados, literatūros sąrašas, santrauką lietuvių ir anglų kalbomis ir priedai. Darbe pateikta 9 paveikslų, 11 lentelių, 96 šaltinių ir 1 priedas, darbo apimtis – 70 p. Teorinė tyrimo analizė atskleidė, jog autentiška lyderystė, tai vieną iš pozityviosios lyderystės stilių. Literatūros analizėje atsiskleidė pagrindinės autentiškos lyderystės savybės, kuriomis grindžiama šios lyderystės teorinė samprata - vidiniai etikos principai, objektyvus informacijos analizavimas, skaidrumas santykiuose ir savimonė. Antrasis darbo skyrius, buvo skirtas atskleisti autentiška lyderystę ugdymo įstaigose bendruomenės narių santykių kūrime. Buvo nustatyta, jog autentiškas lyderis, ugdymo įstaigoje labiau skatina tvarius bendruomenės ryšius, tai labiausiai atsispindėjo vadovo gebėjime prisitaikyti prie situacijų, aiškiu savęs supratimu bei objektyvumu realizuojant save ir sprendžiant problemas. Empirinio tyrimo metu buvo nustatyta, jog autentiška lyderystė, turi reikšmingą įtaką mokymo įstaigų bendruomenės narių ryšių kūrimui. Koreliacijos analizė atskleidė, jog labiausiai autentiškumą atskleidžiančios savybės, tai savimonė, atvirumas, individualus darbuotojų pažinimas – prisideda prie pasitikėjimu ir pagarba grįstų santykių. Vadovo atvirumas ir gebėjimas išgirsti darbuotojų poreikius, stiprina individualius santykius, skatiną kolegialių sprendimų priėmimą ir atsakomybę, kuri įgalina visą bendruomenę. Bei, jog sociodemografiniai veiksniai – amžius, pedagoginis stažas, išsilavinimas ir dirbama ugdymo įstaiga, turėjo įtakos pedagogų požiūriui apibūdinant autentiškos lyderystės savybes santykių kūrimo procese.
Thesis topic: Authentic leadership of the school principal in creating sustainable school community connections. The purpose of the work is to announce an authentic leader of a principal in creating sustainable school community relations. The tasks of the work: 1. To reveal the concept of authentic leadership. 2. To review the relationship between an authentic principal and the creation of sustainable community relations. 3. To determine the influence of authentic leadership in educational institutions, the process of creating sustainable community relations. To reveal the purpose of the work, an analysis of scientific literature and a quantitative study were conducted. The method of collecting data for quantitative research was a questionnaire survey for teachers working in educational institutions. The data obtained were coded, analysed and multivariate statistical calculations were performed using the SPSS program. Structure of the work: The master's thesis consists of a list of tables, a list of figures, an introduction, 3 chapters and their subsections, a discussion, recommendations, conclusions, a list of references, a summary in Lithuanian and English, and appendices. The work contains 9 figures, 11 tables, 96 sources, and 1 appendix, and the volume of the work is 70 p. The analysis of the literature revealed the main characteristics of authentic leadership, which are based on the theoretical concept of those forms - internal ethical principles, objective analysis of information, transparency in relationships and self-awareness. The second chapter of the work was intended to reveal authentic leadership in educational institutions in the creation of relationships between community members. It was found that an authentic leader in an educational institution more promotes sustainable community relations, which was more reflected in the leader's ability to adapt to situations, realize himself and solve problems with a clear understanding and objectivity. During the empirical study, it was found that authentic leadership has a significant impact on the development of relationships between members. Correlation analyses revealed the characteristics that most reveal authenticity are self-awareness, openness, and individual employee engagement – confirming relationships based on trust and respect. The leader’s openness and ability to listen to the needs of employees strengthen individual relationships, promote decision-making and responsibility among colleagues, which empowers the entire community. And sociodemographic factors – age, teaching experience, education, and educational institution – influenced the teachers’ approach to the process of developing authentic leadership qualities in the development of relationships.