Vaikams su negalia saugios aplinkos kūrimo teisinio reguliavimo veiksmingumas

Magistro darbe nagrinėjamas vaikams su negalia saugios aplinkos teisinio reglamentavimo veiksmingumas. Saugios aplinkos sukūrimas vaikams turintiems negalią Lietuvoje XXI amžiaus pradžioje įžengia į naują kokybinį raidos etapą. Saugi aplinka vaikams su negalia turi būti neatskiriamas nuo mokymo įstaigų, nes šiose įstaigose vaikai ir jaunimas praleidžia didžiąją dalį laiko. Todėl neįgaliųjų vaikų socialinės integracinės politikos svarbiausioji dalis turi apimti formalųjį ikimokyklinį, pradinį, vidurinį, profesinį bei aukštąjį išsilavinimą. Kokybiškų švietimo paslaugų specialiųjų poreikių vaikams ir jaunimui, besiugdantiems drauge su bendraamžiais vieningoje švietimo sistemoje, teikimo užtikrinimas nėra vienalaikis (politiniai lozungai, deklaratyvios teisinės nuostatos, visuomenės narių pasisakymai, teigiami pavyzdžiai ir t.t.), bet sudėtingas, ilgai trunkantis procesas, ne tik reikalaujantis konstruktyvių ir koordinuotų valstybės valdymo ir švietimą administruojančių bei jam talkinančių institucijų veiksmų, bet ir pačios visuomenės sąmoningumo. Lietuvos teisės sistema ir teisės doktrina iš esmės suteikia pakankamai teisinių priemonių apsaugoti neįgaliųjų vaikų ir paauglių teises mokymo įstaigose, tačiau egzistuoja norminio reglamentavimo, teisės normų įgyvendinimo praktikoje neatitikimas. Lietuvos teisinėje sistemoje minėta situacija gali būti detaliau atskleista išskiriant šias problemas susijusias su negalią turintiems vaikams saugios aplinkos kūrimu, mokymo įstaigose. Tyrimo objektas. Vaikų su negalia saugios aplinkos kūrimo teisinis reguliavimas mokykloje. Tyrimo tikslas. Išanalizuoti vaikų su negalia saugios aplinkos kūrimo teisinio reguliavimo veiksmingumą. Tyrimo uždaviniai: 1. Atlikti saugios aplinkos kūrimo vaikams su negalia ES ir LR teisės aktų apžvalgą ir analizę 2. Ištirti, kaip ES ir LR teisės aktų įgyvendinimo praktikos priklauso nuo įvairių politinių, socialinių, struktūrinių ir kultūrinių veiksnių. 3. Nustatyti teisinio reguliavimo, kuriant saugią aplinką vaikams su negalia, spragas ir trūkumus. 4. Remiantis ekspertiniu tyrimu pateikti siūlymus neįgaliųjų vaikų saugios aplinkos kūrimo teisinio reguliavimo tobulinimui. Tyrimo hipotezė – Lietuvos Respublikos teisės aktų kontrolės ir jų veiksmingumo analizės stoka, lemia ugdymo įstaigos, kaip juridinio vieneto, atsakomybės problemą praktikoje. Mokslinis darbo naujumas. Remiantis priimtais įstatymais, kitais teisės aktais reglamentuojančiais neįgaliųjų vaikų integraciją į mokyklos bendruomenę, buvo tirtas teisinio reguliavimo veiksmingumas, siekiant sukurti ugdymo įstaigose saugią aplinką specialių poreikių turintiems vaikams. Darbo struktūra ir jos paaiškinimas. Darbą sudaro tokios pagrindinės dalys: įvadas, trys skyriai, išvados ir pasiūlymai. Įvade trumpai apibūdinamas temos aktualumas ir jos sprendimo būtinumas, tyrimo objektas, darbo tikslas, uždaviniai, tyrimo hipotezė, darbo struktūra, tyrimo metodai, naudoti literatūros šaltiniai. Pirmoje darbo dalyje analizuojamas neįgaliųjų vaikų integracijos į visuomenę teisinis reguliavimas Lietuvoje. Antroje darbo dalyje nagrinėjama socialinė teisės veiksmingumo problematika, Lietuvos teisės aktų suderinamumas su ES teise. Trečia darbo dalis skirta vaikų su negalia saugios aplinkos teisinio reguliavimo veiksmingumo tyrimui ir vertinimui

In Master’s work analysed children’s with disabilities a safe environment for the legal regulation effectiveness. Creation of a safe environment for children with disabilities in Lithuania is entering a new qualitative stage of development of twenty-first century. A safe environment for children with disabilities must be inseparable from the educational institutions because in these institutions children and young people spend most of the time. Therefore, the disabled children's social integration policy must cover the most important part of formal pre-school, primary, secondary, vocational and higher education. Quality education services for children with special needs and young people, studying together with their peers within a single system of education, the provision of protection is not simultaneous (political slogan, declaratory legal provisions, members of the public speeches, the positive examples, etc.), but complex, lengthy process, requiring not only a constructive and coordinate the public administration and education in managing and assisting the authorities of his actions, but also the public awareness. Lithuanian’s legal system and legal doctrine in principle provide sufficient legal instruments to protect disabled children and adolescents in educational establishments, but there is prescriptive regulatory, legal norms practice non-compliance. Lithuanian legal system, said the situation may be disclosed in more detail distinguishing these problems associated with disability, children with a safe environment for the development of training institutions. Object of research. Children with disabilities safe environment creation of legal regulations in school. Research objective: To analyze children with disabilities a safe environment creation of legal regulatory efficiency. Research goals. 1. Perform a safe environment for children with disabilities and the Ministry of EU legislation review and analysis 2. Examine how the EU and the Ministry of law enforcement depends on various political, social, structural and cultural factors. 3. Identify law enforcement, creating a safe environment for children with disabilities, gaps and weaknesses. 4. According to expert analysis to provide suggestions for children with disabilities a safe environment for regulatory improvement. The study hypothesis - Lithuanian legislation, control and performance analysis for lack of leads to the training institutions, as a legal unit, the liability issue in practice. Novelty of scientific work. Based on existing laws, other legislation governing the integration of disabled children in the school community was studied in the regulatory effectiveness of educational institutions in order to create a safe environment for children with special needs. Work structure and its explanation. The work consists of the following main parts: introduction, three sections, conclusions and recommendations. In the introduction there is briefly described theme and its relevance for decision, the subject matter, aim, objectives, research hypothesis, the structure, testing methods, the use of literary sources. In the first part of the work there is analyzed the integration of disabled children into society, the legal regulation in Lithuania. In the second part of the work there is examined the effectiveness of social rights issues, Lithuanian legislation compatibility with EU law. The third part of the work there is for children with disabilities a safe environment for the legal regulation of the effectiveness of the investigation and assessment.