Savivaldybių muziejų darbuotojų pasirengimas vykdyti edukacinę veiklą
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1267.
Muziejinis švietimas yra dinamiška ir besivystanti sritis, reikalaujanti nuolatinio profesinio tobulėjimo ir gerosios praktikos integravimo jiems tobulėjant. Muziejų edukatoriams iškyla poreikis tobulinti savo praktiką ir suteikti lankytojams prasmingos patirties. 2017 m. atliktas tyrimas atskleidė, kad tik 10 proc. muziejininkų mano turintys pakankamai kompetencijų, o likę 90 proc. jų stokoja. Muziejų edukatorių turimos kompetencijos yra viena iš svarbiausių lankytojų kultūrinio supratimo ir įsimintinos patirties perdavimo priemonių. Bazines kompetencijas, tarp kurių edukacinių kompetencijų nėra, edukatoriai įgyja studijų metu, o edukacines funkcijas tenka tobulinti savarankiškai. Susiduriama su situacija, kai reikalavimai edukatoriams sparčiai auga, o kompetencijų tobulinimo pasiūla ir galimybės yra menkos. Šio tyrimo keliamas tikslas - atskleisti savivaldybių muziejų darbuotojų pasirengimą vykdyti edukacinę veiklą. Tyrimo uždaviniais siekiama palyginti savivaldybių muziejų darbuotojų požiūrį į edukatoriams reikalingas kompetencijas ir asmenybės savybes pagal jų pagal jų amžių ir turimą muziejininko bei edukacinių veiklų organizavimo patirtį, tai pat palyginti savivaldybių muziejų darbuotojų turimų ir norimų tobulinti kompetencijų ir asmenybės savybių vertinimą pagal jų amžių, turimą muziejininko ir edukacinių veiklų organizavimo patirtį bei savo, kaip edukatoriaus, darbo vertinimą. Tyrimo metodai: literatūros šaltinių analizė, kiekybinis tyrimas taikant uždaro tipo klausimyną ir gautų duomenų statistinė analizė. Empirinio tyrimo metu buvo iškeltos hipotezės, kad didesnę edukacinio darbo muziejuje patirtį turintys muziejininkai labiau vertina edukatorių pasirengimo būtinybę vykdyti edukacines veiklas, o geresnis muziejų edukatorių darbo vertinimas yra susijęs su aukštesnėmis kompetencijomis ir poreikiu jas ugdyti. Gauti rezultatai parodė, jog edukatoriai pasižymi atsakingumu ir atsidavimu darbu, turi daug bendrųjų, darbo su grupe žinių ir žinių apie muziejaus misiją, viziją, tikslus ir funkcijas, puikiai geba išlaikyti pagarbų santykį su klientais, bendrauti ir bendradarbiauti su kitais žmonėmis, kritiškai mąstyti, spręsti problemas, suprasti skirtingas auditorijas ir jų poreikius bei elgtis tolerantiškai ir ugdyti tolerantiškumą edukacinėse veiklose. Aktualiausias yra profesinių bei iniciatyvumo ir kūrybingumo kompetencijų ugdymas. Kuo geriau edukatoriai vertina savo darbą, tuo geriau vertina ir turimas asmenybės savybes, žinias ir kompetencijas, o geriau vertinat savo turimas asmenybės savybes, žinias ir įgūdžius didėja poreikis lavinti įvairių sričių kompetencijas. Visos tyrimo hipotezės pasitvirtino. Magistro baigiamojo darbo pabaigoje pateikiamos išvados bei siūlymai savivaldybių muziejuose dirbančių edukatorių kompetencijų ugdymo.
Museum education is a dynamic and evolving field that requires continuous professional development and the integration of good practice as they progress. Museum educators need to improve their practice and provide it for the visitors with a meaningful experience. There is known that only 10% museum workers think they have sufficient competencies. The competences of museum educators are one of the most important means of transmitting visitors' cultural understanding and memorable experience. Educators get basic competencies during their studies which do not include educational competencies, so educational competencies should be developed independently. There is a situation where the requirements for educators are growing rapidly, but the supply and opportunities for improving competences are insufficient. The aim of this study is to reveal the readiness of municipal museum employees to organize educational activities. The objectives of the research are to compare the attitude of municipal museum employees to the competences and personality traits needed by educators according to their age and job experience as a museologist and as an educator. Also to compare the evaluation of the competences and personality traits of municipal museum employees that they have and want to improve, according to their age, job experience as a museologist and as an educator. Research methods: literature analysis, quantitative research using a closed-type questionnaire and statistical analysis of the obtained data. There were raised hypotheses that museum educators with more educational work experience thinks that the educators' preparation to organize educational activities is indispensable. Also a better assessment of museum educators work correlates with higher competencies and the need to develop them. The obtained results showed that the educators are characterized by responsibility and dedication to work, have a lot of general knowledge, working with a group and knowledge about the museum's mission, vision, goals and functions, are perfectly able to maintain a respectful relationship with customers, communicate and cooperate with other people, think critically, solve problems, understand different audiences and their needs and develop tolerance in educational activities. The most relevant competence for developing is professional, initiative and creativity. The better educators evaluate their work, the better they evaluate their own personality traits, knowledge and competences, and the better they evaluate their own personality qualities, knowledge and skills, also the need to develop competences in various fields. All research hypotheses were confirmed.