Švietimo inovacijų, grįstų skaitmeninėmis technologijomis, diegimo iššūkiai ir pasekmės bendrojo ugdymo mokyklose: valdymo strategijų analizė
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1554.
Magistro darbe nagrinėjamas skaitmeninių technologijų inovacijų diegimo procesas Vilniaus miesto bendrojo ugdymo mokyklose. Darbo aktualumas grindžiamas naujų skaitmeninių technologijų svarba šiuolaikiniame pasaulyje ir jų įtaka ugdymo kokybei. Teorinėje dalyje daugiausia dėmesio skiriama švietimo inovacijų sampratai, skaitmeninių technologijų vaidmeniui ugdymo procese ir inovacijų diegimo teorijoms. Technologijų priėmimo modelyje (TAM) daug dėmesio skiriama formuojamos veiksmingų skaitmeninių technologijų diegimo strategijų formavimui, o Rogers inovacijų difuzijos teorijoje analizuojamas inovacijų priėmimas organizacijoje. Empiriniais tyrimais įrodyta, kad mokyklose dažniausiai naudojamos skaitmeninės priemonės gali pagerinti ugdymo kokybę. Tačiau virtualios mokymosi platformos ar kitos inovatyvios skaitmeninės technologijos yra naudojamos retai, dėl netinkamos techninės infrastruktūros, mokytojų skaitmeninių gebėjimų nepakankamumo ir strateginio vadovavimo spragų. Darbo išvadose pabrėžiama būtinybė nuosekliai modernizuoti infrastruktūrą, stiprinti strateginį skaitmeninių technologijų diegimo planavimą, rengti tikslinius praktinius mokymus mokytojams. Rekomendacijose akcentuojamas tvarus ir veiksmingas skaitmeninių technologijų naudojimas mokyklose, siekiant ugdymo kokybės gerinimo.
The master's thesis examines the process of implementing digital technology innovations in general education schools of the city of Vilnius. The relevance of the work is based on the importance of new digital technologies in the modern world and their impact on the quality of education. The theoretical part mainly focuses on the concept of educational innovation, the role of digital technologies in the educational process and theories of innovation implementation. The Technology Acceptance Model (TAM) focuses on the formation of effective digital technology implementation strategies, while Rogers' Innovation Diffusion Theory analyzes the adoption of innovations in an organization. Empirical studies have shown that digital tools commonly used in schools can improve the quality of education. However, virtual learning platforms or other innovative digital technologies are rarely used, due to inadequate technical infrastructure, insufficient digital skills of teachers and gaps in strategic leadership. The conclusions of the work emphasize the need to consistently modernize the infrastructure, strengthen the strategic planning of the implementation of digital technologies, and prepare targeted practical training for teachers. The recommendations emphasize the sustainable and effective use of digital technologies in schools in order to improve the quality of education.