Mokyklos vadovo kompetencijos svarba telkiant vietos bendruomenę
Vėželytė, Ramunė |
Puodžiukas, Alvydas | |
Šių dienų viena iš švietimo keliamų uždavinių – ikimokyklinio ugdymo kokybė. Tiek spaudoje, tiek mokslinėje literatūroje, teigiama, jog šią užduotį turi atlikti kompetentingas mokyklos vadovas. Atsižvelgdamas į besikeičiančius visuomenės pokyčius, ugdymo(si) naujoves, mokyklos vadovas turėtų gebėti sukurti veiksmingą valdymo sistemą, kuri suburtų kompetentingą mokyklos komandą ir vietos bendruomenę. Šiame magistro darbe stengiamasi atskleisti, ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovo stipriąsias asmenines, dalykines savybes, valdymo būdą, kuris įtakoja vietos bendruomenės telkimą, partnerystės plėtrą. Mokyklos vadovas ir vietos bendruomenių lyderiai, pasitikėjimu grįsta sąveika, aktyviai bendradarbiauja veikdami kartu įvairiuose projektuose, renginiuose. Tyrimu atskleista, jog kompetentingi ikimokyklinės ugdymo įstaigos vadovai siekia telkti ir išlaikyti bendruomenės narių bendravimo ir bendradarbiavimo santykius, puoselėti jų dvasinį gyvenimą bei patenkinti jų poreikius, interesus, bendrystės, tapatumo jausmus, užtikrinant ikimokyklinio ugdymo kokybę.
The contemporary aim of the education – the quality of pre-school education. The mass media and scientific literature insists, that's the task for the competent school manager. The school manager, which realises the changes of the society, must be able to create the effective management system, that can assemble the competent school team and the local community. This master degree diploma work is trying to reveal the pre-school education institution manager's strog personal, professional qualities, management style, those influence the assembling of the local community, the development of partnership. The school manager and the local community leaders, standing on the interdependent confidence, work together on the different projects and the arrangements. The research reveals, that competent pre-school institutions managers try to assemble and to support the relationship between community members', to foster their spiritual life, to satisfy their needs, interests, the sences of community, identity, ensuring the quality of the pre-school education.