Švietimo politikos įgyvendinimas Lietuvoje: suinteresuotų visuomenės grupių dalyvavimo probleminiai aspektai
Rasimavičienė, Rasa |
Žemaitaitytė, Irena | |
Magistriniame darbe analizuojama, kaip įtraukti švietimu suinteresuotas visuomenės grupes į vykstančius kaitos procesus švietimo sistemoje, kokie būdai, motyvai bei galimybės skatina piliečius aktyviau dalyvauti bei įtakoti švietimo politikos procesus. Lietuvoje ši problema svarbi, maţai tyrinėta neformąliojo švietimo srityje. Tyrimo objektas - švietimu suinteresuotų visuomenės grupių dalyvavimo procesas. Keliama hipotezė, jog švietimo politikos veiksmingumą, siekiant suinteresuotųjų grupių įsitraukimo ir argumentuotų susitarimų švietimo politikos srityje, didina naujų politikos teorinių modelių bei veiklos metodų, susijusių su decentralizacijos bei subsidiarumo principais, paieška ir diegimas; tinkamas visuomenės informavimas ugdo pilietiškumo, dalyvavimo bei bendruomeniškumo motyvacijas. Magistrinio darbo tikslas – atskleisti neformalaus ugdymo organizacijos suinteresuotų visuomenės grupių dalyvavimo galimybes, identifikuoti iškylančias problemas, numatyti šios veiklos raidos tendencijas, įgyvendinant švietimo politiką. Tyrimo uţdaviniai: 1. Atskleisti suinteresuotų visuomenės grupių dalyvavimo švietimo politikos įgyvendinime teorinius modelius; 2. Išanalizuoti ir apibendrinti suinteresuotų visuomenės grupių dalyvavimo švietimo politikos procese įgyvendinimo patirtį Lietuvoje; 3. Atlikti empirinį atvejo tyrimą, apklausiant ir išanalizuojant neformaliojo ugdymo švietimu Kauno mieste suinteresuotųjų visuomenės grupių dalyvavimo raiškos motyvus bei galimybes. Tyrime naudota mokslinės literatūros, dokumentų, lyginamosios analizės bei kokybinio interviu metodai. Tyrimas atskleidė: 1. Kauno mieste neformalaus ugdymo švietimo srityje, susiklosčius vietos aplinkybėms, taikoma kelių politinių modelių elementai, sudarantys tam tikro derinio modelį. 2. Esant švietimu suinteresuotų grupių abipusio informuotumo stokai, susiformavę nevienodi poţiūriai į neformalaus ugdymo srityje vykstančius kaitos procesus, iššaukia bendruomenėje nesusikalbėjimą, suinteresuotų grupių bandymai dalyvauti nuvilia ţmones, nes praktiškai įsitikinama realios įtakos nebuvimu. 3. Visuomenės abejingumo prieţastis iššaukia neišnaudojama suinteresuotų visuomenės grupių faktinės informacijos teikimo galimybė, neformalaus ugdymo srityje atliekami organizacijos specifikos neatspindintys tyrimai bei formalus jų rezultatų pristatymo pobūdis. Tyrimas patvirtino iškeltą hipotezę. Darbą sudaro įvadas, dvi pagrindinės dalys, išvados, literatūros sąrašas.
The analysis of master thesis looks at how to incorporate education groups interested in the ongoing processes of change in education system, what methods, motives and opportunities promote citizens more active participation and influence in education policy processes. This problem in Lithuania is important and very little research done in non-formal education area. The object of research – participation in the process of the public groups interested in the education. Hypothesis that the effectiveness of education policies to interested parties and engagement agreements in education policy area, increases theoretical models of newpolicy and activity methods associated with decentralization and principles of subsidiarity search and implementation; Appropriate public awareness and information develops citizenship, participation and community involvement motivations. Hypothesis that the effectiveness of education policies to interested parties and engagement agreements in education policy area, increases theoretical models of new policy and activity methods associated with decentralization and principles of subsidiarity search and implementation, suitable for raising public awareness of citizenship and community motivation. The aim of master‟s thesis - to reveal the non-formal educational organizations interested in public participation opportunities; identify arising issues; to predict trends and tendencies when developing education policy. Research Tasks: 1.To reveal the participation of interested groups in the implementation of education policy of the theoretical models; 2.To analyze and summarize the participation of interested public in the implementation of education policy experience in Lithuania; 3. Empirical case study, interviewing and analysing the non-formal education school in Kaunas. In this study has been used the scientific literature, documents, and comparative analysis of qualitative interview techniques.The study revealed: 1. There are several non-formal education models of political elements, representing a local circumstances in Kaunas. 2. Education policies to interested parties is forming diferent views to ongoing change processes, that causes misunderstanding in society, because in practice the lack of certainty the actual impact. 3. Cause of public ignorance causes being unexploited by interested groups factual information possibility, the research using non formal education do not reflect real specifics of the organization and formal presentation of their results. The study confirmed the hypothesis. The work consists of an introduction, the two main parts, conclusions and references.