Fostering creativity in early child’s education

The whole idea of this paper spins mainly about one of the main aspects within early child’s education – creativity and its meaning to a child’s psychosocial development. The presented findings rely on the methodological approach supported by Reggio Emilia1 philosophy. Creativity education, especially based on Reggio Emilia point of view, starts from the very young age and therefore kindergartens as well as families play much significant role to support and develop creativity roots in child’s everyday routine. It is stressed that being creative is more like being initiative and innovative – the features that are mainly required by contemporary society. Also this paper is illustrated with real-life pictures from the activities in the kindergarten “Lazdynėlis”2, so it becomes much clearer for those who are interested in this topic to understand how kindergarten daily life may sustain, develop and so enhance creativity of children using many different approaches, e.g. through the game-led tools, teachers’ attitudes etc.

Publikacijos autoriai siekia aptarti vieną svarbiausių vaiko vystymosi elementų – kūrybiškumo ugdymą, skatinimą ir palaikymą. Pristatomi atlikto atvejo tyrimo duomenys iš esmės grindžiami Reggio Emilia ugdymo filosofijos metodologiniais principais. Kūrybiškumo ugdymas, ypač Reggio Emilia filosofijos kontekste, prasideda nuo ankstyvųjų vaiko gyvenimo metų, šeima kartu su darželiu taip pat vaidina svarbų vaidmenį. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje susirenka įvairūs vaikai su savo individualiomis patirtimis – kiekvienas nori išreikšti savo emocijas ir jausmus. Pristatomo atvejo tyrimo kontekste atskleidžiama, kaip Vilniaus darželio „Lazdynėlis“ pedagogai naudoja įvairias priemones, sudarydami galimybes kiekvienam vaikui patirti ir pažinti pasaulį. Akcentuojamas sąlygų sudarymas vaikams mėgautis pačiu pažinimo procesu, o ne galutiniu rezultatu. Kuriant ir atrandant kartu su vaikais, stebint ir analizuojant, pastebima, kad kūrybiškas vaikas: siūlo naujas idėjas, lanksčiai mąsto, veikia spontaniškai, noriai įsitraukia į veiklą, fantazuoja ir juokauja, jaučiasi svarbus ir pripažintas.