Socialinis dalyvavimas: jaunimo požiūris
| Author | Affiliation |
|---|---|
Lietuvos edukologijos universitetas | |
| Date |
|---|
2012 |
Vienas pagrindinių švietimo tikslų – padėti asmeniui suvokti save šiuolaikiniame pasaulyje, įgyti kultūrinę ir socialinę kompetenciją ir būti savarankišku, veikliu, atsakingu žmogumi, norinčiu ir gebančiu nuolat mokytis ir kurti savo bei bendruomenės gyvenimą. Šiandienė mokykla kuria palankią mokiniams aplinką, skatinančią siekti tapti visaverčiu visuomenės nariu. Autorės jaunimo socialinį dalyvavimą įvardija kaip vieną svarbiausių asmenybės socializacijos veiksnių, todėl mokinių socialiniam aktyvinimui bendrojo ugdymo mokykloje skiria ypatingą dėmesį. Straipsnyje nagrinėjama jaunimo socialinės veiklos organizavimo ir tobulinimo problematika, pateikiami ir analizuojami empirinio tyrimo duomenys apie dalyvavimo šioje veikloje galimybes, ypač socialiniuose projektuose. Nacionalinių ir tarptautinių mokinių pasiekimų ir empirinio tyrimo duomenų analizės pagrindu autorės daro išvadą, kad mokykla turėtų sudaryti daugiau galimybių mokiniams dalyvauti socialinėje veikloje, t. y. ši veikla galėtų būti aktualesnė ir atitikti pačių mokinių poreikius ir lūkesčius. Tokiu būdu ji sudarytų sąlygas vėlesnei mokinių socialinei integracijai.
At the same time it makes an influence on the obligations, the recognition of interest and a desire to discover. It also stimulates to respect their own and others talents, the confidence to initiate change in their powers of recognition initiate. The article analyzes the curricular changes related to the educational objectives and students’ socialization issue reform. Recent curriculum documents such as general and targeted skills training are also overviewed. It analyzes the social value of education, overviewes social competence components and a social organization of general education schools. Authors present and analyse the empirical data on students (250 respondents) attitudes towards social projects. The analysis showed that the students positively evaluated the activities which the school had already developed or the traditions of it were very topical in recent times, this is the prevention, social assistance, the donor activity. During social work students should be provided by easy communicatio and collaboration with friends, learning, gaining new skills. These results can be described as rational needs of the students accumulating experience and acquiring new skills. The data show that it is important for students to help others, as well as participating in social activities they gain self-confidence. The conclusions are developed on the bases of data about improvement of organisation of social activities of students.