Language exchange activities via E-mail between ESP classes

Language exchange activities via e-mail achieve several language learning purposes, e.g. reading, writing, spelling, grammar, vocabulary. E-mail correspondence enhances collaboration, involves in real life communication within the formal educational course. In a meaningful context and peer-to-peer communication between e-pals, e-mail tasks provide a genuine exchange of views between key partners and motivate learners to communicate clearly. This article will address the findings of the research into e-mail exchange between students in the ESP classes of different specializations. The major objective of this research has been to investigate key partners' ability to negotiate the choice of materials and the content of Power Point presentations on professional topics via e-mail exchanges. Prior to setting an experiment, learners' attitudes to e-learning were surveyed by administering a questionnaire. Analysis of e-mailing between key partners has been carried out, focusing on the scenarios of correspondence. A final stage of this e-mail project is the collaborative delivery of prepared presentations in front of the audience. Learners' self- and peer-assessment of their performance finalizes the outcomes of e-mail project and its impact on the learning process.

Informacinės visuomenės iššūkiai bei informacinių komunikacinių technologijų (IKT) vystymas skatina aukštųjų mokyklų užsienio kalbų dėstytojus ieškoti naujų mokymo metodų, atitinkančių besimokančiųjų poreikius. Susirašinėjimas elektroniniu paštu siekia kelių kalbos mokymosi tikslų: skaitymo, rašymo, gramatikos, žodyno tobulinimo. Prasmingas bendravimas tarp partnerių elektroniniu paštu sukuria erdvę autentiškam požiūrių pasikeitimui ir skatina besimokančiuosius bendrauti aiškiai ir suprantamai. Šis straipsnis analizuoja tyrimo apie susirašinėjimą elektroniniu paštu tarp skirtingų specialybių studentų, kurie mokosi specialybės anglų kalbos, rezultatus. Svarbiausias tyrimo aspektas buvo ištirti partnerių gebėjimą susitarti dėl medžiagos pasirinkimo ir pranešimo profesine tematika turinio. Baigiamoji projekto dalis - pranešimas pasirinkta tema, naudojant Power Point technologiją. Tyrimo rezultatai liudija, jog tikslingas mokymasis bendradarbiaujant skatina studentų savarankiškumą, vysto jų kalbinius gebėjimus dalykinės kalbos srityje, lavina įgūdžius naudotis šiuolaikinėmis technologijomis (IKT, Power Point, internetas) bei teikia pasitenkinimą atliktu darbu.