Reshaping eldercare towards new professions
| Author(s) | |
|---|---|
Magnússon, Finnur | Malmö Univeristy |
Mykolo Romerio universitetas |
| Date Issued |
|---|
2014 |
Šiame kontekste siūloma inovatyvi edukacinė programa, konkrečiai elderpedagogy, kuri yra vertinga dėl to, kad integruoja vyresnio amžiaus suaugusiųjų sukauptą socialinį kapitalą ir mažina jų socialinę izoliaciją. Edukacinės programos, skirtos darbui su vyresnio amžiaus žmonėmis, turi potencialą plėtoti naujus būdus, mažinančius vyresnio amžiaus žmonių stereotipizaciją ir pesimistinį požiūrį į gyventojų senėjimo procesą. Vis dėlto, reikia pripažinti, kad įvairios edukacinės programos, praktikuojamos gerontologinio socialinio darbo bare, turi esminių trūkumų. Socialinis darbas su vyresnio amžiaus žmonėmis daugeliui studentų nėra patrauklus, taip pat kaip ir visas vyresnio amžiaus žmonių globos ir priežiūros sektorius nėra prioritetinis studentams renkantis profesijas. Tai atskleidė ir Malmės atvejis, kaip ir daugybė panašių studijų programų vykdymo patirtys kitose šalyse. Dominuojančio socialinio diskurso kontekste, kuris vaizduoja antrąją gyvenimo pusę neigiamų nusistatymų ir amžiaus stereotipų sąvokomis, būtina ištirti priežastis, dėl kurių jauni žmonės vengia rinktis socialinį darbą su vyresnio amžiaus žmonėmis.
The impacts of global longevity are commonly regarded as a threat to future social policy systems and structure of future welfare organizations. Focusing future needs of older adults, social gerontologists have long since recognized the importance of different types of socially interventional aspects. The methods used in this article are based on a survey of scientific literature on some central topics related to social gerontology. The main object is to discuss how these may be imbedded in rethinking future Swedish eldercare. Challenges and needs of longevity in Sweden have been met with the efforts of reshaping eldercare through new aspects of training and education. The article draws attention to the educational program of elderpedagogy at the University of Malmö. The main goal of elderpedagogy is to comprehend the assets of social capital and social experiences of old adults, in order to reduce social isolation. The scientific soil of elderpedagogy is made of influences from traditional social gerontology as well as social pedagogy. Despite its ambitions and well proven innovative potentials, elderpedagogy faces difficulties in recruiting students. The obstacles are well known in an international context where similar educational programs within social work focusing the social dilemmas of older adults share the fate of having to cope with ageist discursive attitudes towards later life.