Teisinio ugdymo integracija pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrosiose programose
Mykolo Romerio universitetas |
| Date Issued |
|---|
2012 |
Straipsnyje nagrinėjama mokslinė problema – kaip atsiskleidžia teisinis ugdymas bendrojo ugdymo mokykloje kintant mokomųjų dalykų ugdymo programų turiniui, ypač pradinio ir pagrindinio ugdymo koncentruose, kur nėra atskiro teisiniam ugdymui skirto mokomojo dalyko. Vadovaujantis atviro kodavimo principais, naudojant atviro kodavimo kokybinio tyrimo duomenų apdorojimo programą „Kokybis“ analizuoti du strateginiai ugdymo turinį reglamentuojantys nacionaliniai dokumentai – Bendrosios programos ir išsilavinimo standartai: priešmokyklinis, pradinis ir pagrindinis ugdymas (2003) ir Pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrosios programos (2008). Formuluojamos išvados, jog keičiantis pradinio ir pagrindinio ugdymo Bendrosioms programoms, teisinis ugdymas išlieka aktualus – jis integruojamas į vis daugiau mokomųjų dalykų programų (pradedant bendraisiais tikslais, uždaviniais, ugdytinomis vertybinėmis nuostatomis ir baigiant konkrečiu mokomojo dalyko turiniu ir metodinėmis gairėmis mokytojui): pradiniame ugdyme teisinis ugdymas integruotas į dorinį, kalbinį ugdymą, pasaulio pažinimą ir kūno kultūrą, o pagrindiniame ugdyme – į dorinį, kalbinį, socialinį, meninį, technologinį ugdymą, matematiką ir kūno kultūrą. Atskirai paminėtinas 2008 m. Bendrosiose programose atsirandantis pilietiškumo ugdymo mokomasis dalykas – teisinis ugdymas integruotas visose šio mokomojo dalyko programos dalyse (įvade, nuostatose, turinyje, mokinių pasiekimuose, ugdymo gairėse bei išvadose).
b) while the general curricula for primary and basic education change, legal education remains relevant and is integrated into more and more subject curricula (from the general aims, goals, and values to be taught to the specific content of the subject and methodological guidelines for teachers): at the level of primary education, legal education is integrated into the subjects of moral education, linguistic education, world cognition and physical education; at the level of basic education, legal education is integrated into the subjects of moral education, linguistic education, social education, artistic education, technological education, mathematics and physical education; c) the subject of civic education appearing in the General Curricula of 2008 needs special mention as legal education is integrated throughout all the parts of the subject curriculum: introduction, provisions, content, pupil achievements, teaching guidelines and conclusions; d) in contrast to the general curricula for primary education, the general curricula for basic education contain the aspects of legal education that generally reflect the main branch of law prevailing in each specific field, thus the issues of family law are highlighted in moral and linguistic education, while those of constitutional law are discussed in social education, and civil law questions are highlighted in the lessons of mathematics, information technologies, and the arts.