New approaches to learning and assesment
| Date |
|---|
2005 |
Straipsnyje nagrinėjama naujo požiūrio į mokymąsi ir vertinimą reikšmė siekiant kokybiškesnių studijų aukštoje mokykloje: pateikiami Vilniaus universitete ir Vilniaus Gedimino technikos universitete atlikto empirinio specialybinės anglų kalbos mokymo/si tyrimo rezultatai: nustatyti specialybinės anglų kalbos mokymo/si ir vertinimo metodai: studentų požiūris į vertinimo aplinką; rasti statistiškai patikimi koreliaciniai ryšiai tarp kintamųjų, įskaitant koreliacinį ryšį tarp mokymosi metodų, specialybinės anglų kalbos terminų vartosenos užduočių ir akademinio rašymo, taip pat koreliacinį ryšį tarp grįžtamojo ryšio ir besimokančiųjų refleksijos apie savo mokymąsi. Pateikiamos tyrimo išvados, apribojimai ir implikacijos tolesniems tyrimams.
Raising standards of teaming that are achieved from leaching has become a priority in higher education. The purpose of this investigation was to explore methods of learning and assessment and students' perceptions of and satisfaction with, the assessment environment learning ESP at Vilnius University and Vilnius Gediminas Technical University. The major findings of this study include: in ESP courses both traditional and innovative methods are used; there exist multiple correlations among variables including a correlation among methods of cooperative learning, ESP tenns-in-use tasks and academic writing; and a correlation between feedback on student performance and student reflection.