Teaching special education terminology
| Author | Affiliation |
|---|---|
Petruševičius, Juozas Vytautas Jurgis | |
Lietuvos edukologijos universitetas |
| Date |
|---|
2004 |
Straipsnyje nagrinėjama viena iš aktualiausių specialiųjų pedagogų rengimo problemų - specialiojo ugdymo terminijos užsienio (anglų) kalba dėstymas ir mokymasis. Pateikiama praktikoje aprobuota specialiojo ugdymo terminų grupavimo schema, padedanti studentams suprantamai išdėstyti ir ją suvokti. Naudojant šią metodiką praktiniame darbe pasiekti geri terminų suvokimo rezultatai: 90 proc. Šiaulių universiteto Specialiosios pedagogikos fakulteto pirmakursių per du semestrus pakankamai gerai suprato reikiamus specialybės terminus. Raginama dėti daugiau pastangų klasifikuojant ir norminant specialiojo ugdymo bei jam artimų disciplinų terminus ir sąvokas
The paper presents a way of groupįng special education terminology from the point of view of university lecturers in Lithuania. Having acknowledged the complexity of presenting English fot specific purposes (ESP) and as a foreign language (EFL) as well, the authors propose a way of grouping special education terms with the purpose to facilitate and sti-mulate students to better mastering of the terminology that subseąuently might help to comprehend modern English sources on special education. The presented way of terminology grouping is the result of a long-term work experience in teaching EFL. It enables over 90% of firstyear students to sufficiently master this complex and numerous terminology in the course of two semesters (128 academic hours). The authors also share some ideas to improve further classification and standardization of current special education terms and urge educationalists, researchers and practitioners to collaborate actively in the field.