Verslumo ugdymo sistemos tobulinimas bendrojo lavinimo mokyklų vyresnėse klasėse
| Author | Affiliation |
|---|---|
Jelagaitė, Angelė | |
Aleksandro Stulginskio universitetas |
| Date |
|---|
2012 |
Straipsnyje nagrinėjama viena iš svarbiausių verslumo ugdymo sistemos pakopų – verslumo ugdymas bendrojo lavinimo mokyklų, vyresnėse klasėse. Straipsnio tikslas – išanalizavus bendrojo lavinimo mokyklų vyresniųjų klasių moksleivių požiūrį į verslumą, pasiūlyti priemones, mokymosi sistemai tobulinti. Straipsnyje panaudoti: mokslinės bei teisinės literatūros ir matematinės-statistinės analizės, sintezės, apibendrinimo bei grafinio vaizdavimo metodai, analizuojami mokinių verslumą lemiantys veiksniai. Lietuvos ir Europos Sąjungos švietimo dokumentų analizė parodo verslumo ugdymo, kaip nacionalinio prioriteto, svarbą. Nustatyta, kad verslumo ugdymą turime su-prasti, kaip besimokančiųjų individualių savybių ugdymo procesą – iniciatyvos skatinimą ir lanks-tumo puoselėjimą, pamatuotos rizikos įvertinimą, kūrybiškumą ir inovacijas. Didesnė dalis tyrime dalyvavusių mokinių verslumą įvardina, kaip asmens mastymo būdą, įgimtas ir įgytas savybes bei kompetencijas, leidžiančias savo turimas žinias pritaikyti kasdieninėje veikloje. Trečdalis apklauso-je dalyvavusių mokinių planuoja turėti savo verslą bei žada savo studijas susieti su verslumu. Visa tai sietina su privalomu verslumo ugdymo vyresnėse klasėse, neformaliu verslumo skatinimu bei šį dalyką dėstančių pedagogų profesiniu tobulinimu.
The Article deal with one of the most important stages in the entrepreneurial education sys-tem – entrepreneurship education of general education schools, in older classes. The purpose of the Article – is to analysis the general education schools, high school students' attitudes to entrepre-neurship, to propose measures to improve the educational system. The paper used: scientific and le-gal literature and mathematical-statistical analysis, synthesis, aggregation and visualization methods to analyze students’ entrepreneurial determinants. Lithuania and the European Union educational documents reveal entrepreneurship education as a national priority. It was found that entrepreneur-ship education needs to understand the students individual characteristics of learning – initiatives promoting and fostering flexibility, measured on a risk assessment, creativity and innovation is needed. A greater proportion of students in the study mention entrepreneurship as a personal way of thinking, innate and acquired qualities and competencies that enable their existing knowledge into daily practice. In our study, one-third of respondents was planning to have their own business and promises his studies related to entrepreneurship. All of this is related to the compulsory entrepre-neurship education in higher grades, informal promotion of entrepreneurship and for the teachers who teach the subject Professional Development.