Kompetentingo dėstytojo samprata, Lietuvos edukologijos universiteto kūno kultūros specialybės pirmo kurso studentų požiūriu
Lietuvos edukologijos universitetas |
| Date |
|---|
2017 |
Straipsnyje pristatoma Lietuvoes edukologijos universiteto (toliau - LEU) kūno kultūros pirmo kurso studentų kompetentingo dėstytojo samprata. Tiriant kūno kultūros pirmojo kurso studentų kokybiškų studijų sampratą ir kokybiškų studijų lūkesčius, studentai, kaip vieną iš svarbių komponentų, akcentavo dėstytojų kompetentingumą, profesinę patirtį, pedagogui svarbias asmenines savybes (sąžiningumą, supratingumą, gerumą). Tačiau liko neaišku kas, studentų nuomone, yra "kompetentingas dėstytojas". Kūno kultūros studentai - būsimi mokytojai, todėl svarbu analizuoti kokį dėstytoją jie laiko kompetentingu, nes galimai tai jų, kaip būsimų mokytojų, vizija. Straipsnyje keliama problema, kad nepakankamai aišku kokį dėstytoją studentai laiko kompetentingu. Empirinio tyrimo tikslas – remiantis LEU kūno kultūros pirmakursių nuomone, atskleisti koks dėstytojas yra kompetentingas. Tyrimas atliktas 2014 m. vasario-kovo mėn. taikant atvirų ir uždarų klausimų anketinės apklausos metodą. Taikyta straipsnio autorės 2011 m. sukurta anketa, skirta studijų kokybės klausimams aukštojoje mokykloje analizuoti. Anketa papildyta atviru klausimu apie kompetentingo dėstytojo sampratą. Šiame straipsnyje aptariamas svarbus studijų kokybės klausimas - dėstytojo kompetentingumas (anketos atviras klausimas). Apklausoje dalyvavo 46 Lietuvos edukologijos universiteto kūno kultūros bakalauro studijų programos pirmo kurso studentai. Tyrimo imtis patogioji, nes pasirinkti studentai, kurie lanko paskaitas, neturi ankstesnės studijavimo patirties kitose aukštosiose mokyklose, studijų programose ir kuriuos buvo nesunku rasti jų studijų vietoje. Taikyti tyrimo metodai: mokslinės literatūros ir dokumentų, kokybinė turinio (content) analizė. Kūno kultūros pirmo kurso studentų kompetentingo dėstytojo samprata atskleidžiama trimis kompetentingumo elementais - 1) profesinis pripažinimas ir dalykinės žinios; 2) asmeninės savybės ir 3) kompetencijos. Dėstytojo profesinį pripažinimą studentai sieja su neapibrėžtu, neformaliu pripažinimu, dalykinės srities žinovo įvaizdžiu, o formalus dėstytojo kompetentingumo pripažinimas studentams nėra svarbus. Kompetentingas dėstytojas, remiantis studentų nuomone, turi demonstruoti didaktinę, studentų motyvavimo ir paramos teikimo, studentų pažinimo ir pripažinimo, bendrakultūrinę ir bendravimo ir bendradarbiavimo kompetencijas. Geras, malonus, draugiškas, kūrybingas, griežtas, objektyvus, neturintis išankstinio nusistatymo ir sąžiningas, nuteikiantis pozityviai ar net "super herojus" - tokiomis savybėmis turėtų pasižymėti kompetentingas dėstytojas. Dalis studentų turi pernelyg aukštus lūkesčius, kompetentingą dėstytoją įsivaizduodami kaip visų sričių specialistą, asmenį išsprendžiantį asmeninės motyvacijos problemas, asmenį galintį tiesiog pajusti, pamatyti mintis, todėl gali patirti nusivylimą ir sunkiau formuoti savo, kaip būsimo kūno kultūros mokytojo viziją.
Article presents conception of competent (university) teacher according to the first year physical education students of Lithuanian University of Educational Sciences (LUES). By analyzing the concept of quality studies of first year PE students of of LUES, eight qualitative categories have been singled out: study outcomes, the structure of study programme, study process, a favourable educational environment, material and methodical resources, lecturers, the accessibility of studies and a possibility to be employed, prestige of institutions and studies. However, we still don’t know who is “qualified teacher” in the eyes of our students. Also we shouldn’t forget that PE students are future PE teachers. So it’s really important to analyze who are qualified teacher and what students are thinking about it, because it’s could be their, as future teacher’s, vision. Article identifies some problems as who is qualified teacher in students eyes, what level of excellence qualified teacher must demonstrate and what skills he must have etc. The purpose of the article was to reveal the qualified teacher conception of the students of the first year of studies of PE at Lithuanian University of Educational Sciences. [...]