Policijos įstaigų vadovų kompetencijos ugdymo poreikio analizė
Mykolo Romerio universitetas |
| Date |
|---|
2010 |
Viena pagrindinių Lietuvos organizacijų problemų yra ta, kad darbuotojų mokymo sistemos nėra orientuojamos į ateities perspektyvas, čia vyraujančios tradicinės kvalifikacijos kėlimo sistemos neefektyvios. Todėl darbuotojų kompetencijos ugdymas turi būti viena iš prioritetinių krypčių, kuriant integruotas mokymo sistemas, pagrįstas kompetencijos ugdymu, orientuotas į ateitį, įgalinančias greitai reaguoti į besikeičiančią situaciją. Tyrimų objektas – policijos įstaigų vadovų kompetencija. Tyrimų tikslas – pateikti policijos įstaigų vadovų kompetencijos ugdymo sistemos, orientuotos į šiuolaikinę problematiką, tobulinimo galimybes. Siekiant numatyto tikslo, sprendžiami tokie uždaviniai: apžvelgti kompetencijos charakteristikas, identifikuoti vadovų kompetencijos ugdymo poreikį policijos įstaigose, pateikti vadovų kompetencijos ugdymo kryptis.
One of the main problems of the Lithuania organizations is the fact that employees training systems are not focused on the future, dominant traditional systems of professional education are inefficient. Therefore training of employees’ competence should be one of the priority trends, creating integrated education systems, based on the competence training focused on the future, allowing fast react to changing situation. Subject of the analysis – police offices managers competence. Goal of analysis is to give guidelines for the development of the police offices managers competence training system focused on the modern topics. When seeking planned goal the following tasks are solved: to review competence characteristics, to identify need of managers competence training in the police offices, to give directions for the managers competence training. Analysis methodology: for analysis of the police offices competences training problems and for receiving theoretical and practical results the following analysis methods were used: analysis of scientific literature, systematic, logical analysis and synthesis, generalization, induction and deduction.