From policy to practice: the role of social services in combating early childhood educational inequality of the Roma population in Romania and Bulgaria
| Author | Affiliation | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Nnadi Fidel Bethel | Riga Stradiņš University | LV | Catholic University in Ruzomberok | SK | Iscte – Instituto Universitário de Lisboa | PT |
| Date |
|---|
2025 |
Romų tautybės gyventojai susiduria su daugybe socialinių ir ekonominių problemų, o švietimo nelygybė yra viena ryškiausių. Ankstyvasis vaikystės ugdymas (ANU) yra svarbiausias pagrindinis ugdymas, klojantis pamatus būsimai sėkmei švietime ir gyvenime. Nuo 2012 m. Rumunija daugelį metų įgyvendino ikimokyklinio ugdymo (ANU) politiką, kurią įgyvendino Europos Sąjunga ir socialinės tarnybos. Tačiau romų išsilavinimo pasiekimų srityje užfiksuota labai mažai pažangos, o besimokančiųjų skaičius vis dar mažesnis už Europos Sąjungos vidurkį. Šiame tyrime taikytas naratyvinės literatūros apžvalgos metodas, analizuojant akademinius leidinius, NVO ataskaitas ir politikos dokumentus, siekiant suprasti ikimokyklinio ugdymo prieinamumo padėtį tarp romų vaikų Rumunijoje. Teminė analizė daugiausia dėmesio skyrė politikos ir praktikos spragoms, kultūrinėms kliūtims ir bendruomeninėms intervencijoms. Tikslas buvo kritiškai išnagrinėti, kaip dabartinė politika ir praktika sprendžia (arba nesprendžia) romų vaikų gyvenimo realijų, susijusių su lygiateisiu ikimokykliniu ugdymu. Tyrimas atskleidė, kad egzistuoja pakankamai politikos krypčių, įskaitant kultūrinio jautrumo ir antisegregacijos politiką, tačiau politikos įgyvendinimas praktikoje taikant tikslines programas tebėra problema. Tyrime rekomenduojama dėti daugiau pastangų siekiant sumažinti segregaciją, išankstinius nusistatymus ir stereotipus, kylančius tiek iš romų, tiek iš platesnės visuomenės. Rumunija taip pat turėtų siekti integruoti romų kultūrą, kalbą ir vertybes į iniciatyvas, skirtas pagerinti rezultatus ir padidinti jų priėmimą.
The Roma population experiences considerable socioeconomic problems, and educational inequality is among the most prominent. Early childhood education is crucial for setting the foundation for future success in education and life. Since 2012, Romania has introduced various policies for early childhood education and implementation by the European Union and social services. However, very little progress in educational attainment has been recorded among the Romanis, with enrolment rates still below the European Union average. This study adopted a narrative literature review approach, analysing academic publications, non-governmental organisation reports, and policy documents to understand the state of early childhood educational access among Roma children in Romania. The thematic analysis focused on policy–practice gaps, cultural barriers and community-based interventions. The aim was to critically examine how current policies and practice address (or fail to address) the lived realities of Roma children in accessing equitable early education. The study revealed that sufficient policies exist, including cultural sensitivity and anti-segregation policies, but translating policy into practice through targeted programmes remains an issue. The study recommends that more concerted efforts must be made to reduce segregation, prejudice and stereotypes both from Romanis and mainstream society towards each other. Romania should also work to integrate Romani culture, language and values in initiatives designed to improve outcomes and to increase acceptance.