Investigating school counsellors’ selfperceived competency in tackling in-school adolescents’ mental health problems in Ilorin, Kwara state, Nigeria
| Author | Affiliation | |
|---|---|---|
Agbo, Noah | ||
| Date |
|---|
2023 |
Nigerijos gyventojai dažniausiai yra jauni, apie 40 % jų yra jaunesni nei 18 metų. Dauguma jų taip pat yra pradinės arba vidurinės mokyklos lankytojai. Paauglystės laikotarpis yra subtilus laikotarpis, kuriam dažnai būdingos psichikos sveikatos problemas, ypač mokyklinio amžiaus paaugliams. Todėl jiems reikia paramos, kurią turi suteikti keliose mokyklose dirbantys kompetentingi mokyklų konsultantai. Šiame tyrime buvo nustatytas mokyklų konsultantų kompetencijos lygis sprendžiant mokyklose esančių paauglių psichikos sveikatos problemas. Atliktas kokybinis tyrimas, pasirinkta atitinkama atrankos technika. Tirti 37 dalyviai, tarp kurių buvo vyresniųjų vidurinių mokyklų konsultantų, mokytojų, kurie atliko mokyklų konsultantų vaidmenis, konsultavo privačiose ir valstybinėse vidurinėse mokyklose Ilorine, Kvaros valstijoje. Nustatyta, kad mokyklų konsultantų kompetencijos lygis yra aukštas, ypač jeigu pasitelkiamos tam tikros priemonės ir nuostatos: teigiamas požiūris, aistra darbui, patirtis ir mokymas darbo vietoje. Atliekant tyrimą Ilorine, Kvaros valstijoje, nustatyta ir socialinių kliūčių, fizinių kliūčių, žmogiškųjų ir materialinių išteklių trūkumas, taip pat nepatenkinti lūkesčiai. Šios kliūtys sudarė sunkumų mokyklų konsultantams, pasiruošusiems spręsti mokinių paauglių psichikos sveikatos problemas. Darytina išvada, kad mokyklų konsultantai yra funkcinė mokyklos sistemos dalis, todėl jie turėtų būti įgalioti prisidėti prie mokyklose besimokančių paauglių gerovės.
The population of Nigeria is mostly youthful, with around 40% being below 18 years old. Most of this group attend either primary or secondary school. The adolescence period is a delicate period that heralds mental health issues, especially for in-school adolescents. Therefore, support is needed, which must be provided by competent school counsellors working in several schools. This study ascertains the self-perceived competency levels of school counsellors in tackling mental health problems for in-school adolescents. Method: This paper uses qualitative research with a convenient sampling technique. The study was carried out among 37 participants, which included senior secondary school counsellors, teachers who were recognised as and performed the role of school counsellors, and stakeholders of counselling services in private and public secondary schools in Ilorin, Kwara state, Nigeria. Results: School counsellors perceived their competency levels to be high, especially with some enablers in place, such as their positive attitudes, passion for the job, experience and on-the-job training. However, social barriers, physical barriers, a lack of human and material resources and unmet expectations were seen as barriers to school counsellors’ competency in addressing the mental health issues of in-school adolescents in Ilorin, Kwara State, Nigeria. Conclusion: School counsellors are a functional part of the school system and thus should be empowered to contribute to the wellbeing of in-school adolescents.