Social media adoption in adult education – administrators’ experience
| Author | Affiliation |
|---|---|
Fotheringham, Julia | Edinburgh Napier University |
Palfreyman, Kirsty J. | ICS Learn |
Mykolo Romerio universitetas |
| Date |
|---|
2014 |
Socialinių medijų spartus vystymasis kelia daugybę klausimų, susijusių su šių technologijų įsisavinimu. Mokslinėje literatūroje daugiausia dėmesio skiriama studentų ir pedagogų požiūriams ir mažiau švietimo įstaigose dirbantiems administratoriams, kurie atstovauja suinteresuotųjų asmenų grupei. Straipsnio tikslas yra aprašyti administratorių socialinių medijų naudojimo suaugusiųjų švietimo procesuose reiškinį, pagrįstą viešųjų švietimo įstaigų administratorių patirtimi, apžvelgiant, kaip administracinis faktorius veikia socialinių medijų taikymą švietime. Tyrimo duomenys rodo, kad švietimo įstaigų administratoriai, pripažindami socialinių medijų privalumus, nurodo tam tikras problemines sritis ir išreiškia abejones dėl socialinių medijų naudojimo švietime
The rapid development of social media poses a multitude of considerations on this technology adoption. The emphasis in literature is put mainly on student or teacher perspective and less emphasis is dedicated upon administrators who also represent an important group of stakeholders. The aim of the study is to examine the phenomenon of potential educational use of social media at the public institutions of adult education based on administrators’ lived experience, taking into account how administrative factor influences social media adoption in education. The findings reveal that admitting the advantages of social media use, administrators also identify certain problematic areas and have cautious attitudes towards social media in education