Aukštojo mokslo prieinamumo politika: Lietuvos, Estijos ir Danijos atvejų palyginamoji analizė
Velykis, Mindaugas |
Aukštojo mokslo prieinamumas - labai aktualus šiandieniniame pasaulyje. Tai konceptas, kuris gali būti traktuojamas ne tik kaip aukštojo mokslo politikos elementas, bet ir kaip vertybė. Tačiau kiekvienoje šalyje situacija varijuoja, skiriasi. Šiame magistro darbe gilinamasi į situaciją Lietuvoje, Estijoje ir Danijoje. Pirmojoje dalyje nagrinėjamas aukštojo mokslo prieinamumas Europos Sąjungos ir Bolonijos proceso strateginiuose dokumentuose. Taip pat atskleidžiamos prieinamumo didinimimo nuostatos pasirinktų šalių nacionalinėse strategijose. Antrojoje dalyje remiantis įvairiais teisės aktais, atliktais tyrimais nagrinėjamas aukštojo mokslo prieinamumo politikos įgyvendinimas Lietuvoje, Estijoje bei Danijoje. Kadangi aukštojo mokslo prieinamumas – kompleksiniais rodikliais matuotinas aukštojo mokslo sistemos aspektas - visiems lygios galimybės patekti, tęsti ir baigti aukštąsias studijas – šiame magistro darbe analizuojamas aukštojo mokslo prieinamumo lygis Lietuvoje, Estijoje ir Danijoje. Atliekant lyginamąją analizę atsižvelgiama į šiuos pagrindinius kriterijus: teisinės, procedūrinės ir akademinės sąlygos, laiduojančios lygias galimybes pradėti ir baigti studijas; finansavimo ištekliai studijioms pradėti ir baigti; studijų prieinamumo didinimas specialiųjų poreikių turintiems asmenim. Šios analitinės gairės apima lyginamąjį Lietuvos, Estijos ir Danijos kontekstą.
Accessibility of higher education is a relevant thing in today‘s world. This concept can be approached not only as an element of the higher education, but also as a value. However, the situation in each country varies and differs. In this Master‘s thesis the situation in Lithuania, Estonia and Denmark is analysed. The first part of thesis aims to analyze accessibility of higher education in the strategic documents of the European Union and Bologna process. Furthermore, the regulation of the accessibility of higher education is revealed in national strategies of the chosen countries. With reference to the legislation and various kinds of researches the realization of the accessability in higher education policy in Lithuania, Estonia and Denmark is analysed in the second part. As accessability of higher education is an aspect of the higher education system which is measured according to the complex indicators – everyone has equal rights to enter, continue studies and graduate – the level of accesability of higher education is analyzed in Lithuania, Estonia and Denmark. The main criterion is abstracted comparing the actual situation: legal, procedural and academic conditions which ensure equal possibilities to start and complete studies; funding resources for starting and completing studies; the increase of accessability of higher education for students with special needs. All these analytical guidelines involve comparative context of Lithuania, Estonia and Denmark.