Augmentinės ir alternatyvios komunikacijos metodikos taikymo ypatumai ugdant autizmo spektro sutrikimą turinčių ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimo įgūdžius

Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-176

Darbo tema: Augmentinės ir alternatyvios komunikacijos metodikos taikymo ypatumai ugdant autizmo spektro sutrikimą turinčių ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimo įgūdžius Darbo tikslas: atskleisti augmentinės ir alternatyvios komunikacijos panaudojimo galimybes mokant bendrauti vaikus, turinčius autizmo spektro sutrikimą. Darbo uždaviniai: 1. Apžvelgti ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, raidos ypatumus. 2. Aptarti esamas ugdymo galimybes vaikams, turintiems autizmo spektro sutrikimą. 3. Išanalizuoti augmentinės ir alternatyvios metodikos taikymo galimybes vaikams, turintiems autizmo spektro sutrikimą. 4. Įvertinti gestų kaip alternatyvios komunikacijos metodo taikymo ypatumus ugdant, ikimokyklinio amžiaus vaikams, turintiems autizmo spektro sutrikimą, bendravimo įgūdžius. Tiriamieji: trys ikimokyklinio amžiaus vaikai, turintys autizmo spektro sutrikimą. Atrinkti taikant kriterinę atranką. Tyrimo rezultatai: gestai, kaip alternatyvi komunikacija yra naudinga vaiko kalbos suvokimo gerinime. Gestų topografija yra labai artima vokalinės kalbos topografijai. Naudoti gestų kalbą yra patogu, nereikia su savimi turėti papildomų prietaisų ar kortelių. Mokant bendrauti gestais – pastebimai padaugėja garsų vaiko racione. Taip pat gestai skatina vaiko žodyno plėtimą.

Title of thesis: Teaching Augmentative and Alternative Communication Skills to Young Children with Autism Spectrum Disorder. Thesis outline: To reveal the possibilities of using augmentative and alternative communication for teaching children with autism spectrum disorder communication skills Research questions: 1. To review the developmental peculiarities of preschool children with autism spectrum disorder. 2. Discuss existing educational opportunities for children with autism spectrum disorders. 3. To analyze the possibilities of applying augmentation and alternative methods in children with autism spectrum disorder. 4. To evaluate the peculiarities of applying gestures as an alternative method of communication in the development of communication skills of preschool children with autism spectrum disorder. Participants: three preschool children with autism spectrum disorder. Selected using criterion selection. Results: gestures as an alternative communication are useful in improving children language comprehension. Sign topography is very close to vocal language. Use of sign language is convenient, there is no need to have devices or cards. Gestures also encourage the expansion of a child’s vocabulary.