IKT taikymas karjeros valdymo procese: aukštųjų mokyklų studentų požiūris
Šiandieninė informacinė (žinių) visuomenė, veikiama globalizacijos, įtakojama spartaus technologijų proveržio, besikeičiančių darbo santykių, norėdama įsitvirtinti ir išlikti konkurencinga darbo rinkoje, privalo nuolat ugdyti karjeros valdymo kompetencijas. Ir nors karjeros valdymo kompetencijų ugdymas numatytas visuose švietimo sistemos etapuose, nusivylimas studijomis, profesijos pasirinkimu, augantys jaunimo nedarbo skaičiai, atskleidžia ugdymo karjerai paslaugų teikimo trūkumą. Lietuvos aukštojo mokslo kontekste, karjeros valdymo paslaugų teikimas yra įgyvendinamas per karjeros centrų teikiamas paslaugas, taip pat karjeros kompetencijų ugdymą integruojant į studijų procesus, teikiant kompleksines karjeros valdymo ir integravimo į studijų procesus paslaugas. Atsižvelgiant į tai, jog šiuolaikinė visuomenė yra besimokanti visuomenė, kuriai būdingas aktyvus technologijų naudojimas, analizuojant naujausią mokslinę literatūrą, susijusią su informacinių komunikacinių technologijų (IKT) panaudojimu karjeros valdymo procese, išryškėjo, kad nors problema yra aktuali ir nagrinėjama tiek Lietuvos, tiek užsienio mokslininkų darbuose, tačiau vis dėlto trūksta išsamių tyrimų, susijusių su IKT naudojimu karjeros valdymo procese, aukštojo mokslo kontekste. Darbo tikslas – nustatyti informacinių komunikacinių technologijų taikymo studentų karjeros valdymo procese ypatumus. Darbą sudaro teorinė Lietuvos ir užsienio autorių mokslinės literatūros analizė, atliktas empirinis tyrimas, kurio metu buvo siekiama nustatyti, ar studentai, planuodami savo karjerą, naudoja informacines komunikacines technologijas, taip pat kaip dažnai ir kokias informacines komunikacines technologijas naudoja, taip pat, kokia yra informacinių komunikacinių technologijų įtaka (reikšmė) studentų karjeros valdymui. Atliktą teorinę mokslinės literatūros analizę ir empirinį tyrimą atskleidžia suformuotos išvados, pateikiamos rekomendacijos, pridedami priedai.
In order to take root in the labour market and remain competitive in it, the contemporary information (knowledge) society affected by globalisation, rapid technological breakthrough and changing work relations must constantly develop career management competences. Despite the fact that training of management competences is planned in every stage of education system, disappointment in studies, choice of profession and increasing numbers of youth unemployment reveal the shortcoming in provision of career education service. In the context of higher education in Lithuania, the provision of career management services is implemented through services provided by career centres, as well as by integrating the education of career competences in study processes and by providing complex services of career management and integration in study processes. Regarding the fact that the contemporary society is the learning society highly involved in active use of technology and by analysing the latest scientific literature related to the use of information and communication technologies (ICT) in the process of career management, it became clear that though the problem is relevant and analysed in works of both Lithuanian and foreign scientists, there is still a lack of detailed researches related to use of ICT in the process of career management in the context of higher education. The aim of the work is to determine the peculiarities of application of information and communication technologies in the process of students’ career management. The work consists of analysis of Lithuanian and foreign authors’ scientific literature and performed empirical study during which it was aimed to determine whether students use information and communication technologies in planning their career, how often and what kind of information and communication technologies they use, as well as what is the influence (significance) of information and communication technologies in managing students’ career. The performed theoretical analysis of scientific literature and the empirical research are revealed by formed conclusions, provided recommendations and added annexes.