Slaugytojų profesinių kompetencijų tobulinimas
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-136
Pokyčiai sveikatos priežiūroje kelia vis daugiau organizacinių iššūkių. Vienas jų yra užtikrint gerai organizuotą, kokybišką, saugią ir kompetentingą slaugos specialistų veiklą. Nors Lietuvoje slaugytojų kvalifikacijos kėlimas yra privalomas, svarbu įvertinti slaugytojų profesinio tobulėjimo poreikius, atsižvelgiant į jų turimas ir trūkstamas kompetencijas, taip pat užtikrinti, kad slaugytojų įgyjamos žinios būtų kuo tikslingiau panaudojamos praktikoje. Tyrimo objektas: Slaugytojų profesinių kompetencijų tobulinimas. Problema: Kaip tobulinamos kompetencijos atliepia slaugytojų poreikius? Tikslas: Ištirti slaugytojų profesinės kompetencijos tobulinimą. Uždaviniai: Išanalizuoti slaugytojų profesinės kompetencijos tobulinimo teorinius aspektus; išnagrinėti teisinį slaugytojų profesinio tobulėjimo reglamentavimą; išanalizuoti slaugytojų profesinės kompetencijos vertinimą; nustatyti slaugytojų profesinių kompetencijų tobulinimo poreikį ir dažnį; ištirti kokie veiksniai turi įtakos kompetencijų tobulinimo dažniui ir poreikiui. Nustatyti pagal ką slaugytojai renkasi profesinio tobulinimosi kursus ir kokių žinių juose Tyrimo metodai: Mokslinės literatūros, dokumentų ir teisės aktų analizė, anketinė apklausa, statistinė duomenų analizė: aprašomoji statistika, apskaičiuoti vidurkiai ir dažniai procentais, atlikta kryžminių dažnių lentelių (angl. Crosstabs) analizė, apskaičiuota Spearmano koreliacija, Cronbach alpha kriterijus, neparametriniai kriterijai (Kruskal Wallis testas) Išvados: Slaugytojų profesinę kompetenciją galima apibūdinti kaip įgytas žinias, gebėjimus, įgūdžius, supratimą ir patirtį, realizuojant profesinį vaidmenį, atitiktį standartams reikalingiems organizacijai ir konkrečiai darbo vietai. Svarbus ne tik jos kėlimas, bet ir kompetencijos tobulinimo poreikių vertinimas, bei galimybių įgyti reikiamas kompetencijas ir jas realizuoti darbe užtikrinimas. Profesines kompetencijas slaugytojai įgyja slaugos studijų metu ir nuolat plečia, tobulindamas profesinę kvalifikaciją pagal SAM nustatą tvarką. Kompetencijų apibrėžtis yra diskusijų objektas. Nėra vieno slaugos kompetencijos apibūdinimo ar modelio, tačiau visi jie turi bendrus elementus. Atlikus tyrimą nustatyta, kad slaugytojai jaučia tobulinimo poreikį visose kompetencijų grupėse, tobulinimo poreikiui ir dažniui daugiausiai įtakos turėjo respondentų amžius, rečiau išsilavinimas. Labiausiai tobulinti reiktų kompetencijas susijusias su asmeninėmis savybėmis, pagalba kolegoms, bei teisines žinias. Mažiausiai tobulinamos buvo kompetencijos susijusios su mokymo veiklomis. Didžiausią įtaką profesinio tobulinimosi kursų pasirinkimui turi kursų tema, gaunamų tobulinimosi valandų skaičius, patogi vieta ir laikas. Labiausiai slaugytojai profesinio tobulinimosi kursuose pasigenda žinių susijusių su kasdiene jų veikla, tai yra praktinių gebėjimų, informacinių technologijų bei psichologijos ir teisės žinių. Darbo struktūra: Pirmojoje darbo dalyje kalbama apie profesinį tobulėjimą, jo įtaką darbuotojams ir organizacijoms, slaugytojų kompetencijos kėlimą, jo ryšį su karjera, reglamentavimą, kompetencijos tobulinimą ir vertinimą. Antrojoje darbo dalyje pateikiami kiekybinio tyrimo metu gauti rezultatai, susiję su slaugytojų profesinės kompetencijos tobulinimu, veiksniais įtakojančiais kompetencijos tobulinimo kursų pasirinkimą, bei įgūdžiais kurių slaugytojai pasigenda tobulinant kompetencijas. Pateikiamos išvados ir rekomendacijos.
Changes in health care pose an increasing number of organizational challenges. One of them is to ensure well-organized, high-quality, safe and competent nursing care professionals. While training of nurses is compulsory in Lithuania, it is important to assess the needs of nurses' professional development, taking into account their existing and missing competences, as well as to ensure that the knowledge acquired by nurses is used as effectively as possible in practice. Subject of the study: Improvement of the professional competencies of nurses. Problem: How does competences improvement meet the needs of nurses? Aim of the study: Examination of the improvement of the professional competence of nurses. The tasks of the research: To analyse theoretical aspects of the improvement of the professional competence of nurses; to examine the legal regulation of the professional development of nurses; to analyze the assessment of the professional competence of nurses; to identify the need and frequency of the improvement of professional competences of nurses; to examine the factors affecting the frequency and need of the improvement of competences. Study methods: analysis of scientific literature, documents and legislation, questionnaire survey, statistical analysis: descriptive statistics, weighted averages and frequencies in percentage, cross frequency tables, estimated correlation of Spearman, Cronbach alpha criterion, non-parametric criteria Kruskal Wallis test Conclusions: Nurses professional competence can be described as acquired knowledge, skills, understanding and experience in the exercise of their professional role, compliance with the standards required for the organisation and specific workplace. It is important not only to develop it, but also to assess the needs of competence development, and to ensure the ability to acquire and realise the necessary competences at work. Nurses acquire professional competences during nursing studies and continuously expand their professional qualifications according to the procedure established by Health Ministry. The definition of competences is the subject of discussion. There is no single definition or pattern of care competence, but they all have common elements. The study found that nurses feel the need for improvement in all competence groups, the need for improvement and frequency were mostly influenced by the age of respondents, and less often by education. The most important areas for improvement are personal characteristics, peer support and legal knowledge. The least developed competences were related to training activities. The main influences on the selection of vocational training courses are the subject of courses, the number of hours of improvement received, and the convenience of place and time. Most of all, nurses lack knowledge about their day-to-day activities in vocational training courses, such as practical skills, information technology and psychology and legal knowledge. Work structure: The first part of the thesis deals with professional development, its impact on workers and organizations, the development of the skills of nurses, their relationship with their careers, regulation, competence development and evaluation. The second part of the work presents the results of the quantitative study relating to the improvement of the professional competence of nurses, the factors influencing the choice of competence improvement courses, and the skills that nurses miss in improving competences. Conclusions and recommendations shall be provided.