Savivaldybių vaidmuo plėtojant paslaugas ikimokyklinio amžiaus vaikams
Balnaitė, Gintarė |
Gruževskis, Boguslavas | |
Lietuvai tapus Europos Sąjungos nare, viena iš aktualiausių vadybos ir ekonominių problemų yra užtikrinti mūsų šalies švietimo įstaigų (tarp jų ir ikimokyklinių ugdymo įstaigų) veiklos efektyvumą, tęstinumą ir konkurencingumą, todėl ugdymo kokybės, orientavimosi į vaikų ir tėvų poreikius klausimai yra labai svarbūs. Mokslinėje literatūroje vaikų ugdymas vis dažniau traktuojamas ne tik kaip valstybės užsakymas švietimo sistemos institucijai, bet ir kaip paslauga, jos teikiama konkrečiai visuomenės daliai. Visas ikimokyklines ugdymo institucijas, jungia pagrindinė misija – vaiko ugdymas ir globa, socializacija, poreikių tenkinimas. Vadinasi, ikimokyklinio ugdymo paslaugų kokybė gali būti užtikrinta siekiant nuolatinio tobulėjimo savivaldybių Švietimo padalinių specialistų veikloje, diegiant analizės ir nuolatinio vertinimo sistemą, laiduojančią valstybės užsakymą, ugdymo institucijos pagrindinius tikslus.
The main mission, i.e. child’s education and care, socialization, meeting needs, associates all preschool education institutions. Consequently, quality of preschool education services may be assured, seeking for constant development in the activity of specialists of municipalities’ Education divisions, implementing the system of analysis and constant evaluation, undertaking the state order, the main aims of the education institution. Seeking to evaluate functioning principles of the education services system, provided by the Lithuanian municipalities, for preschool age children; to assess conditions of services delivery, their coincidence to the needs of clients (children, parents), a survey of municipality specialists – experts and specialists-experts of preschool education institutions have been performed and both qualitative and statistical data analyses have been made. Comparative analysis of the research data has revealed problematic aspects of municipalities’ Education divisions, responsible for the preschool education delivery system; areas for the improvement, which do not meet sufficiently preschool education institutions needs and, of course, children needs. The results of the research allow to state that intervention of the Government is necessary, i.e. development of the legal base, improvement of the financing principles, delivery of methodological aid for the self-governing in order to feel the coincidence of municipalities’ functions to the demand of preschool education services provision.