Bežodžių knygų taikymas vaikų socialinių-emocinių kompetencijų ugdymuisi
Jastramskaitė, Raminta |
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1121
Baigiamojo darbo tema: bežodžių knygų taikymas vaikų socialinių – emocinių kompetencijų ugdymuisi. Baigiamojo darbo tikslas - teoriškai ir empiriškai atskleisti bežodžių knygų galimybes ugdant socialines – emocines kompetencijas ikimokyklinio amžiaus vaikams. Taikyti metodai šiam tikslui pasiekti: 1. Atlikta mokslinės literatūros analizė, siekiant atskleisti bežodžių knygų sampratą ir metodą ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų socialines – emocines kompetencijas. 2. Kokybinio tyrimo duomenų analizė, taikyta siekiant ištirti bežodžių knygų vaidmenį ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų socialines – emocines kompetencijas. Tiriamieji – ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo pedagogai. Mokslinės literatūros analizė atskleidė, kad būtent ikimokykliniame amžiuje tinkamai išugdytos socialinės – emocinės kompetencijos vaiką lydi visą gyvenimą, vaikai sukuria pozityvesnius santykius su aplinkiniais, geba geriau vertinti ir kontroliuoti savo emocijas, pasiekia geresnių akademinių ir profesinių rezultatų, bei yra mažiau veikiami priklausomybių nuo psichotropinių medžiagų. Kokybinio tyrimo duomenų analizė atskleidė, kad pedagogai gana dažnai naudoja bežodes knygas su ikimokyklinio amžiaus vaikais. Tačiau pastebėta, kad kartais pedagogams pritrūksta šių knygų, kurias galėtų pritaikyti dėstomoms temoms, todėl pedagogai kartais renkasi kitas priemones arba tradicines vaikiškas knygas. Tačiau dalis pedagogų naudoja šias knygas būtent socialinėms – emocinėms kompetencijos ugdyti, pedagogai jas naudoja kaip priemonę diskusijoms, skatinant vaikus analizuoti pateiktas emocijas, susitapatinant su personažu įvardinti savyje vyraujančius jausmus, taip pat rengti vaidinimus, pagal pateiktas iliustracijas, bandant išspręsti ten pavaizduotus konfliktus arba netinkamą elgesį. Šių kompetencijų ugdymas skatina jų tarpusavio bendradarbiavimą, kitų supratimą ir priėmimą, moko padėti ir būti empatišku, todėl bežodės knygos yra tinkama priemonė ugdyti vaikų socialines – emocines kompetencijas.
Thesis topic: the use of wordless books for the development children's of social – emotional competences. The purpose of the thesis – theoretically and empirically disclose wordless books concept and method to form school children's social-emotional competences. Methods used to achieve the goal: 1. An analysis of scientific literature was carried out in order to reveal the concept and method of wordless books to form social-emotional competences of preschool children. 2. Analysis of the qualitative research, data revealed that it was applied in order to explore the role of wordless books in the development of social-emotional competences of preschool children. The research subjects - educators of preschool children. The analysis of the scientific literature revealed that the social-emotional competences properly developed in the pre-school age accompany the child throughout his life, children create more positive relationships with others, are able to better evaluate and control their emotions, achieve better academic and professional results, and are less affected by addictions to psychotropic substances. Analysis of qualitative research data that pedagogues quite often use wordless books with preschool children, however, it has been observed that sometimes educators lack these books that they could apply to the topics taught, therefore, educators sometimes choose other tools or traditional children's books. However, some pedagogues use these books specifically to develop social-emotional competence, pedagogues use them as a tool for discussions, encouraging children to analyse the presented emotions, identifying with the character to name the prevailing feelings, as well as to prepare plays, according to the illustrations, trying to resolve the conflicts or inappropriate behaviour depicted there. The development of these competencies promotes mutual cooperation, understanding and acceptance of others, teaches to help and be empathetic, so wordless books are a suitable tool for developing children's social - emotional competencies.