Verslumo kompetencijos ugdymo ypatumai mokykloje
Jurgelevičiūtė, Jurgita |
Butvilas, Tomas | Recenzentas / Rewiewer |
Prakapas, Romas | Darbo gynimo komisijos pirmininkas / Thesis Defence Board Chairman |
Bieliauskienė, Rita | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Dudaitė, Jolita | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Kairienė, Brigita | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Merfeldaitė, Odeta | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Žibėnienė, Gintautė | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Magistrinio darbo temos aktualumą pagrindžia plačiai pabrėžiamas ir analizuojamas verslumo vaidmuo bei jo įtaka socialiniam ir profesiniam gyvenimui. Taip pat būtinybė į verslumo ugdymą žiūrėti kompleksiškai, akcentuojant verslumo kompetencijos ugdymą visose mokymosi pakopose, pradedant pradiniu ugdymu. Pagrindinis darbo tikslas - ištirti verslumo kompetencijos ugdymo ypatumus mokykloje. Darbe tirta mokslinė problema – verslumo kompetencijų profesinėje mokykloje ugdymo galimybių pagrindimas, įvertinant ypatumus. Darbe naudoti metodai: mokslinės literatūros analizė; teisės aktų analizė; kiekybinis tyrimo metodas – apklausa. Magistro darbo autorė rėmėsi moksliniais užsienio ir lietuvių autorių moksliniais straipsniais, atliktais moksliniais tyrimais, ES ir LR teisės aktais. Atliekant tyrimą buvo iškelta hipotezė, jog profesinėje mokykloje menkai ugdomos bendrosios kompetencijos, taikomi pasyvūs mokymo metodai, trūksta aiškios mokyklos verslumo ugdymo krypties. Hipotezė pasitvirtino. Magistro darbe buvo analizuojama verslumo ir verslumo ugdymo samprata, verslumo ugdymo aspektai, kompetencijų sąvoka ir svarba, ugdant verslumą. Atliekant verslumo ugdymo Lietuvos švietimo sistemoje apžvalgą, buvo aptarti pagrindiniai su verslumu susiję ES ir LR teisės aktai bei dokumentai, išskirti verslumo ugdymo metodai ir programos. Remiantis atlikta teorine analize ir praktinio verslumo ugdymo įgyvendinimo Lietuvos švietimo sistemoje gairėmis, buvo sudaryta anketa ir apklausti X profesinės mokyklos mokiniai. Tyrimo rezultatai parodė, jog verslumas mokykloje ugdomas neefektyviai: trūksta mokytojų iniciatyvos, taikomi pasyvūs ugdymo metodai, neskiriamas pakankamas dėmesys verslumo ugdymui. Remiantis išskirtomis problemomis, buvo pasiūlytos sprendimo priemonės, pagrindinės jų – aktyvaus mokymo metodų taikymas, verslumo programų mokykloje diegimas, mokytojų ir mokinių iniciatyvos didinimas.
The relevance of this Master’s thesis research is reasoned by a widely emphasized and analysed entrepreneurship role and its influence on the social and professional life. It is necessary to look at the entrepreneurship education in a complex manner, highlighting the entrepreneurship competency development in all stages of learning starting from primary education. The main aim of the research – to examine the peculiarities of the entrepreneurship competency development at school. The scientific issue analysed in the research – to reason the entrepreneurship competency development opportunities in a vocational school while evaluating peculiarities. The methods used in the research: scientific literature analysis; legislation analysis; quantitative research – survey. The author based her Master’s thesis on foreign and Lithuanian scientific articles, scientific research, the legislation of EU and the Republic of Lithuania. While doing the research, a hypothesis was raised that general competencies are little developed in vocational schools, there are passive teaching methods used, there is no explicit direction of school’s entrepreneurship education. The hypothesis was confirmed. The present Master’s thesis analyses the concepts of enterprise and entrepreneurship education, the aspects of the entrepreneurship education, the notion and importance of the entrepreneurship education competencies. While doing the review of the entrepreneurship education in the Lithuanian education system, main legislation and documents of EU and the Republic of Lithuania related to entrepreneurship were discussed, and methods and programmes of the entrepreneurship education were distinguished. In accordance with theoretic analysis and practical guidelines for the entrepreneurship education implementation in the Lithuanian education system, a questionnaire was structured and X students of the vocational school were interviewed. The results showed that entrepreneurship in the school is developed inefficiently: lack teacher initiative, passive teaching methods are applied, insufficient attention is showed towards the entrepreneurship education. On the basis of the distinguished problems, some solutions were suggested, the main measures are as follows – to apply active teaching methods, to implement entrepreneurship programmes in schools, to increase initiative of teachers and students.