Naujų darbuotojų socializacijos procesas Vilniaus miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigose (3 organizacijų lyginamoji analizė)
Dačiulytė, Rūta | Recenzentas / Rewiewer |
Sudnickas, Tadas | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Baležentis, Alvydas | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Bukauskas, Antanas | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Jagminas, Jonas | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Gruževskis, Boguslavas | Darbo gynimo komisijos pirmininkas / Thesis Defence Board Chairman |
Socializacijos procese tolygiai svarbūs profesinių įgūdžių, žinių ir organizacinės kultūros vertybių perdavimas bei tolimesnė saviugda, tačiau kai kuriose organizacijose akcentuojamas profesinis ugdymas ir tobulinimasis, o psichosocialinė adaptacija tarsi pametama iš akiračio. Toks neteisingas interpretavimas iškreipia socializacijos procesą, netgi tampa jos stabdžiu. Mokslinės, metodinės ir teisinės medžiagos analizė leidžia daryti išvadas, kad naujų darbuotojų kiekvieno socializacijos etapo sėkmę lemia vadovo pasirinktas valdymo modelis, teisinga organizacijoje vykstančių procesų interpretacija, darbo kolektyvo, ypač vadovaujančio personalo, įžvalga derinant individo ir organizacijos vertybių sistemas, savalaikė ir kokybiškai naudinga pagalba bei parama. Pozityvių darbinių santykių švietimo organizacijose užtikrinimui, organizacijos tikslų įgyvendinimui, darbuotojų saviraiškos galimybių realizavimui, svarbu teisingai interpretuoti ir valdyti socializacijos procesą. Todėl magistrinio darbo tikslas: ištirti naujų darbuotojų socializacijos proceso ypatumus ikimokyklinėse įstaigose. Tyrimo eigoje Vilniaus miesto trijose ikimokyklinėse įstaigose pastebėtos tos pačios socializacijos proceso tendencijos: atrankinio pokalbio metu nėra derinami darbuotojo lūkesčiai ir organizacijos galimybės, neatskleidžiamas realus darbas organizacijoje, nederinamos darbuotojo ir organizacijos vertybių nuostatos; antra, darbuotojų orientavimas nėra savalaikis ir patenkinamas, todėl socialinė psichologinė adaptacija neišbaigta - darbuotojų identifikacija su organizacija neįvyksta. Orientavimas ir socialinė-psichologinė adaptacija netinkamai organizuoti - pasirinktas paramos teikimas pagal turinį, būdą, teikėjus, vietą bei dažnį netenkina sklandžios naujų darbuotojų adaptacijos raidos. Integracijos procesas taip pat nėra pakankamai organizuotas - pagalba teikiama diferencijuotai pagal pareigybes (pedagogai ir techniniai darbuotojai), tobulėjimui ir galimybių realizavimui trukdo informacijos stoka, tobulėjimo skatinime trūksta vidinės ir išorinės komunikacijos, karjeros planavimas interpretuojamas neteisingai, praleidžiant socialinį-psichologinį dėmenį. Valdymo modelis neįtraukia darbuotojų į tikslo siekimą per sąmoningai sukurtą vertybių sistemą – organizacinę kultūrą. Tirtose ikimokyklinėse įstaigose socializacijos procesas yra nepakankamas ir diferencijuotas, suteikiant prioritetą pedagoginiam personalui.
In socialization process the transference of professional skills, knowledge, organizational culture values and further self-help is a matter of substance, still in some organizations vocational training and development are emphasized and psychosocial adaptation is of a sort to pass from view. Suchlike incorrect interpretation wrenches the socialization process, though turns a rising holdout. Scientific, methodical and law material analysis concludes, that managers’ adopted managing model, correct interpretation of proceeding changes in the organization, work-collective’s, particularly leading staff’s, insight matching up individual and organizational systems of values, well-timed and qualitatively effective support and help determines new employees’ every socialization stage success. Correct interpretation and management of the socialization process are influential for ensuring positive relations of work, implementing organizational goals and realization possibilities of self –expression in the organizations of education. Consequently, the goal of final masters’ work: to research new employees’ socialization process peculiarities in the preschools. The study is done in three preschools using the closed questionnaire in the inquiry. The research in the preschools of Vilnius reveals the same tendencies of the socialization process: Firstly, during the course of spot interview are not matched up worker‘s expectations and organization‘s facility, unrevealed real work in the organization, piecemealed worker‘s and organizational values; secondly, orientation is not well-timed and satisfactory, wherefore social psychological adaptation is roughcast – worker‘s identification with organization not processed. Orientation and adaptation are wrongly organized – as per content, means, conveyors, site, rate the selected support rendering is unsatisfying the streamlined new employees’ adaptation evolution. Integration process is also not sufficiently organized – as per duty differentiation (pedagogue and technical worker) support is rendered, development and realization of self- expression are detained by lack of information, development promote is lacking inner and outer communication, planning of career is interpreted unfairly, missing a social psychological constituent. The model of managing omits workers for seeking collective goal via a consciously made-up system of values – organizational culture.