Elektroninio dienyno panaudojimas pedagogų ir mokinių tėvų bendradarbiavimo procese
Elektroninio dienyno įvedimas į Lietuvos švietimo sistemą pakeitė tradicinį popierinį pasiekimų ir vertinimų dienyną, tačiau nėra žinoma ar jis užtikrina bendradarbiavimą tarp pedagogų ir mokinių tėvų. Taip pat nėra žinoma mokinių tėvų ir pedagogų nuomonė elektroninio dienyno įvedimo į švietimo sistemą klausimu. Darbo tikslas: Ištirti elektroninio dienyno panaudojimo galimybes pedagogų ir mokinių tėvų bendradarbiavimo procese. Pirmoje baigiamojo darbo dalyje nagrinėjama pedagogų ir mokinių tėvų bendradarbiavimo reikšmė ir formos ugdymo procese. Antroje dalyje aptariamas elektroninio dienyno sistemos vaidmuo edukacinėje sistemoje. Trečioje dalyje pateikiama Lietuvos švietimo sistemoje naudojamų elektroninių dienynų funkcionalumų analizė. Ketvirta dalis – empirinis tyrimas. Tyrimo metodai: Mokslinės literatūros bei teisės aktų analizė, pedagogų ir mokinių tėvų anketinė apklausa, statistinė duomenų analizė panaudojant MS Excel ir SPSS 17.0 statistinių duomenų apdorojimo programas. Tyrimo rezultatai atskleidė: • Elektroninio dienyno sistema pedagogų ir mokinių tėvų vertinama kaip efektyvesnė bendradarbiavimo forma už tradicinį popierinį dienyną. • Mokinių tėvai elektroninio dienyno sistemoje labiausiai vertina savalaikį informacijos apie lankomumą, vertinimus, pastabas atnaujinimą. • Pagrindinės elektroniniame dienyne naudojamos bendradarbiavimo formos – pranešimai ir diskusijų aplinka užtikrina vienakryptę ir daugiakryptę komunikaciją. • Bendradarbiavimas elektroniniame dienyne teigiamai veikia vaikų mokymosi pasiekimus, socialinius santykius ir ateities perspektyvą. • Tėvų įsitraukimą į ugdymo procesą labiausiai veikia mokinių rezultatai, kitų tėvų bendravimas mokyklos bendruomenės veikloje bei mokytojų pastangos įtraukti neįsitraukusius tėvus.
E-diary inclusion to Lithuanian education system replaced the traditional paper diary. Moreover there is no information whether it promotes cooperation between the teachers and the parents. Even more the opinion of teachers and parents about e-diary system inclusion to school and family is not known. The objective of the research: Reserch of the e-diary application cooperation possibilities between teachers and parents. The first part of the paper analizes the imoportance and form of the teachers and parents cooperation. The second part deals with the electronic diary system role in the educational system. The third part analysis the electronic diaries functionalities used in the Lithuanian education system. The fourth part - an empirical study. Research methods: the analysis of scientific literature and documents, a survey of teachers and parents, a statistical analysis of the research data using MA Excel and statistical data processing software SPSS 17.0 Research results have revealed the following: • E-diary system is more effective form of teachers and parents cooperation than the traditional paper diary. • The most appreciated feature of e-dairy is up to date information about lessons, lessons attendance and evaluations. • Reports and discussion environment are the most used environment in the e-diary system. This ensures unidirectional and multidirectional communication. • Parents and teachers cooperation in the e-dairy system positively effects students achievements, social communication and future prospectives. • Parents interaction into e-dairy system is mostly caused by students evaluations, teachers efforts, interaction with other parents.