Elgesio pastiprinimo taikymas ugdant autizmo spektro sutrikimą turinčius vaikus

Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-175

Baigiamojo darbo tema: Elgesio pastiprinimo taikymas ugdant autizmo spektro sutrikimą turinčius vaikus. Darbo tikslas: teoriškai ir empiriškai pagrįsti elgesio pastiprinimo taikymą ugdant autizmo spektro sutrikimą turinčius vaikus. Tiriamieji: trys autizmo spektro sutrikimą turintys ikimokyklinio amžiaus vaikai, atrinkti taikant tikslinės imties vienetų atrankos būdą. Tyrimo metodai: tyrimo metu taikytos mokslinės literatūros analizės ir atvejo tyrimo metodikos. Tyrimo rezultatai: Empiriniu tyrimu nustatyta, kad autizmo spektro sutrikimą turintiems vaikams, esant mažiems ir vidutiniams mokymosi sunkumams įgūdžiai formuojasi taikant tiesioginį ir nutolintą elgesio pastiprinimą, todėl ugdymo metu parenkant elgesio pastiprinimą tikslinga atsižvelgti į mokomą įgūdį, aplinkos kintamuosius bei ugdytojo pasirengimą. Taip pat elgesio pastiprinimą tikslinga pritaikyti pagal vaiko motyvaciją ir gebėjimą demonstruoti įgūdį, kurio yra mokomas: jei užduotis vaikui sunki, nepatinkanti ir nemotyvuojanti, tikslingiau būti taikyti tiesioginį elgesio pastiprinimą, nes taip įgūdis formuojasi greičiau. Jei užduotis yra pakankamai lengva ir nesukelia sunkumų, atsižvelgiant į laiko resursus, tikslingiau taikyti nutolintą elgesio pastiprinimą. Esant dideliems mokymosi sunkumams įgūdis nesiformuoja taikant nutolintą elgesio pastiprinimą, todėl tam, kad užtikrinti sėkmingą vaikų ugdymą, tikslinga taikyti tiesioginį elgesio pastiprinimą.

Title of the thesis: The application of reinforcement for education of children with autism spectrum disorder. Thesis outline: the building of theoretical and empirical framework for the application of reinforcement in education of children with autism spectrum disorder. Participants: three preschool children with autism spectrum disorder, selected for the research applying the method of sampling the target units. Methods of the research: during the research, the analysis of scientific literature and case study have been applied. Results: the results of the research have shown that the skills of children with autism spectrum disorder, who have small and medium barriers, develop using direct reinforcement and token economy. Thus, it is appropriate to take into account the learnable skills, the surrounding variables and the preparation of the educator during the education. In addition, it is appropriate to apply reinforcement based on the motivation of the child, the ability to demonstrate learnable skills: if the task is too hard or unpleasant, it is appropriate to apply direct reinforcement to speed up the learning process. If the task is easy and the child can complete it without difficulties, according to the resources of time, it would be appropriate to apply token economy. Under the circumstance of big barriers, the skill does not form using token economy. That is why, to ensure a successful education, it is appropriate to apply direct reinforcement.