Vaikų pozityvaus elgesio ugdymas dienos centruose: socialinio darbo praktika
Grabauskienė, Kristina |
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-303
Tyrimo tikslas - empiriškai atskleisti socialinių darbuotojų patirtis ugdant vaikų pozityvų elgesį dienos centruose. Tyrime dalyvavo 12 socialinių darbuotojų, tiesiogiai dirbančių su vaikais dienos centruose. Tyrimo dalyvių amžius svyravo nuo 32 iki 60 metų. Tyrimo metodai. Magistro darbo empirinei daliai atlikti buvo pasirinkta kokybinio tyrimo strategija, kuria buvo siekta atskleisti, kokia yra socialinių darbuotojų patirtis ugdant vaikų pozityvų elgesį dienos centruose. Šis tyrimo tipas pasirinktas, nes leidžia atskleisti asmenines socialinių darbuotojų patirtis, ugdant vaikų pozityvų elgesį dienos centruose. Kokybiniam tyrimui atlikti pasirinktas pusiau struktūruotas interviu metodas. Pusiau struktūruotu interviu metodu siekta atskleisti socialinių darbuotojų patirtis ugdant vaikų pozityvų elgesį dienos centruose. Tyrimo rezultatai. Tyrimo metu atskleista, kad vaikų dienos centruose atsiskleidžia labai įvairus vaikų probleminis elgesys. Pagrindiniai vaikų probleminį elgesį lemiantys veiksniai - šeima, mokykla, asmeninių ir socialinių įgūdžių stoka, medijos, bendraamžiai. Vaikų dienos centrų vaidmuo, ugdant vaikų pozityvų elgesį, yra labai reikšmingas. Tyrimu atskleista platus pozityvaus vaikų elgesio ugdymo formų spektras, plačiausiai taikoma forma - įvairiose užimtumo veiklose ugdomi vaikų socialiniai įgūdžiai. Tyrimo metu atskleista, kad socialiniams darbuotojams, ugdant vaikų pozityvų elgesį, svarbu žinios, vertybės, įgūdžiai, kurie teigiamai veikia vaikų pozityvaus elgesio ugdymą dienos centuose, įtraukia vaikus aktyviau dalyvauti kasdienėse veiklose, prisideda prie skirtingų vaikų poreikių tenkinimo.
The goal of the study is to reveal the experiences of social workers when promoting good behavior in children at daycare centers via empirical research. A total of 12 social workers who interacted directly with children at daycare centers took part in the research. The age of the respondents ranged from 32 to 60 years. Research methods. The qualitative research method was chosen for the empirical part of the paper in order to reveal the experiences of social workers when promoting positive behavior at daycare centers. This method was selected for its capacity to reveal personal experiences of social workers when promoting positive behavior of children at daycare centers. The qualitative research was based on semi-structured interview. The goal of the semi-structured interview was to reveal the experiences of social workers when promoting positive behavior of children at daycare centers. Research results. The obtained results of the research revealed that the problematic behavior exhibited by children at daycare centers varied greatly. The key factors influencing the problematic behavior of the children were family, school, lack of personal and social skills, the media and the peers. The role of the daycare centers when promoting positive behavior of children was very significant. The research showed that the daycare centers had a wide range of positive behavior support methods. One of the most widely used methods was to teach children social skills through various activities. The study revealed that the social workers teaching children how to behave properly emphasized knowledge, different values and skills, which had a favorable impact on the promotion of positive behavior at daycare centers, actively involved children in daily activities and contributed to fulfillment various children’s needs.