Švietimo vaidmuo Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklose įgyvendinant darnaus vystymosi programas

Tyrimo tikslas pateikti darnaus vystymosi švietimo įgyvendinimo perspektyvas Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklose. Darbas susideda iš dviejų dalių. Pirmojoje - teorinėje dalyje apžvelgiami ugdymo metodai ir jų svarba darnaus vystymosi švietime. Išanalizuoti aktyvūs ir pasyvūs ugdymo metodai. Atskleista, kad moksleivių ugdymas projektų metodu diegiant darnaus vystymosi idėjas yra ypatingai veiksmingas, nes skatina mokinių ir mokytojų bendradarbiavimą, mokinių kūrybiškumą ir atsakomybę už rezultatus. Pristatoma Europos Sąjungos ir Lietuvos teisinė bazė susijusi su darniu vystymusi ir su darnaus vystymosi švietimu, jo diegimu. Pirmoji, įvadinė darbo dalis skirta suteikti platesnių žinių apie tyrimo objektą. Antroji, praktinė darbo dalis, susideda iš dviejų, skirtingų aspektų. Pristatytas bei aptartas programos „Pažangi Energija Europai“ remiamas projektas „Aktyvaus mokymo ir energijos naudojimo monitoringo integravimas į mokyklų mokymo programas“ ir statistinių metodų pagalba atlikta jo duomenų analizė ir remiantis gautaisiais rezultatais pateiktos išvados (pirminiai duomenys imti iš internetinės duomenų bazės patalpintoje tinklalapyje http://sustain.eu). Šio darnaus vystymosi švietimo projekto eigoje diskusijų būdu aptariami energijos suvartojimo pokyčiai ir keičiama moksleivių elgsena. Tiriamojoje dalyje pristatyti penki darnaus vystymosi švietimo srities ekspertai, jiems teikti klausimynai sudaryti iš keturiolikos klausimų. Atlikus jų atsakymų apibendrinančią analizę prieiname išvadų ir apibendrinimo apie darnaus vystymosi švietimo sklaidą bei projektų panaudojimą darnaus vystymosi švietimo tikslams. Išvadose atskleidžiama darnaus vystymosi švietimo sklaida ir plėtra Lietuvos bendrojo lavinimosi mokyklose. Analizuojama kokio tipo projektai susilaukia daugiausia dėmesio. Rekomendacijose pateikiami sprendimai ir pasiūlymai ką ir kokiu lygiu reikėtų keisti užtikrinant efektyvesnį darnaus vystymosi švietimo įgyvendinimą Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklose.

The object of the research is to provide implementation prospects of sustainable development education in Lithuanian schools. This work consists two parts. Firstly, in theoretical part, the education methods and their significance in sustainable development education are revised. Moreover, the active and passive educational methods are analyzed. Education of pupils, referring to the project methods while implementing sustainable development ideas, is particularly efficient, as it strengthens the cooperation between different parties, creativity and responsibility for the achieved results. Also, European Union and Lithuanian legislations, concerning sustainable development and sustainable development education, are introduced. The purpose of this part is to provide broader knowledge and understanding about the education about sustainability and its’ education. In the second part of the paper two different aspects are revised. In the analysis of the project „Integration of Active Learning and Energy Monitoring with School Curriculum“the results of its‘implementation are presented and analyzed. The project was implemented referring to the agreement with European Commission Intelligent energy – European Agency. Lithuania joined the initiative together with fourteen partner countries. All the results of this activity are registered in special internet data base that can be found in website http://sustain.eu. In the paper the registered results of Lithuanian schools are analyzed, according to which the conclusions are formed. In the research part the group of experts are introduced and their opinions about sustainable development education, its‘ implementation in school curriculum is presented. Each expert is given a questionnaire consisting of 14 questions. The results of their opinion are analyzed and summarized. In the conclusions, the spread of sustainable development education in Lithuanian schools is looked through, paying the attention on the projects that are most successfully implemented. Recomendations are given about the scope of decisions that has to be taken in order to spread the ideas of sustainable development education.