Fiziškai aktyvių devintokų požiūrio į kūno kultūros pamokas ypatumai lyties aspektu

Nuolat kintančioje visuomenėje žinios apie ugdytinių požiūrį į kūno kultūros pamokas gali padėti efektyviau spręsti fizinio ugdymo problemas mokykloje bei tinkamai organizuoti fizinį aktyvumą laisvalaikiu. Hipotezė: fiziškai aktyvių devintokų požiūris į kūno kultūros pamokas skiriasi lyties aspektu: vaikinų požiūris geresnis nei merginų. Tyrimo tikslas – ištirti fiziškai aktyvių devintokų požiūrio į kūno kultūros pamokas ypatumus lyties aspektu. Anketinė apklausa atlikta 2015 m. pavasarį Kauno bendrojo lavinimo vidurinėse mokyklose. Išanalizuoti 300 fiziškai aktyvių devintokų anketų duomenys (po 150 vaikinų ir merginų). Nustatyta, kad tiek vaikinams, tiek merginoms kūno kultūros pamokose labiausiai patinka (pasirinko teiginių „tikrai sutinku“ ir „sutinku“ atsakymų variantus) kūno kultūros mokytojas (tai nurodė 81,3 % vaikinų ir 84,0 % merginų), smagumo potyris dalyvaujant kūno kultūros pamokose (atitinkamai 85,3 ir 70,0 %) bei didelė fizinės veiklos įvairovė jose (atitinkamai 71,4 ir 62,6 %). Nustatytas statistiškai reikšmingas skirtumas tarp vaikinų ir merginų atsakymų (p < 0,05), kad kūno kultūros pamokos yra gera pertrauka tarp kitų mokymosi dalykų, kad kūno kultūros pamokose jiems smagu, kad jose galima pasižymėti , yra didelė fizinės veiklos įvairovė. Analizuojant vaikinų ir merginų atsakymus į klausimą, kas nepatinka per kūno kultūros pamokas, nustatyta, kad tiek vaikinams, tiek merginoms labiausiai nepatinka, kad reikia persirengti (atsakymų variantus „tikrai sutinku“ ir „sutinku“ pasirinko 55,4 % vaikinų ir 37,3 % merginų), nėra sąlygų nusiprausti (atitinkamai 44,0 ir 51,3 %). Tyrimas atskleidė, kad fiziškai aktyvių devintokų požiūris į kūno kultūros pamokas yra palankus, vaikinų kiek geresnis nei merginų: vaikinams labiau nei merginoms (p < 0,05) kūno kultūros pamokose patinka [...].

As our society is subject to changes, knowledge about the learners’ attitudes towards physical education lessons may help to address the problems of physical education at school and arrange leisure activities more effectively. The research hypothesis: the attitudes of physically active 15–16-year-old schoolchildren towards physical education lessons will differ with respect to gender: the male schoolchildren approach will be more positive than female schoolchildren’s approach. Research aim was to investigate the attitudes of physically active 15–16-year-old schoolchildren towards physical education lessons with respect to gender. The survey was conducted at Kaunas secondary schools in spring, 2015. Questionnaire data of 300 physically active 15–16-year-old students (50 boys and girls) were analyzed. It was determined that both boys and girls appreciated the characteristics of physical education teacher during physical education lessons: answer options “strongly agree” and “agree” were noted by 81.3% of boys and 84.0% of girls. Schoolchildren also enjoyed their participation in physical education lessons (85.3 and 70.0%, respectively) and variety of activities during physical education lessons (71.4% and 62.6%, respectively). The statistically significant difference was identified between answers of boys and girls (p < 0.05) that physical education lessons appeared to be a good break while learning other subjects, were enjoyable and motivating to achieve results as well as included the variety of physical activities. The analysis of answers of both genders to the question what they do not like during physical education lessons demonstrated that both boys and girls did not like that they had to change their clothes (answer options “strongly agree” and “agree” noted by 55.4% of boys and 37.3% of girls) and that there were no conditions to have a shower after physical education lessons [...].