Mokymo (-si) organizavimo elementai finansinės apskaitos kurse

Aukštajam mokslui tampant masiniu reiškiniu, keičiasi mokymo (-si) metodai. Tyrimai rodo, kad studentai geba įsisavinti didžiulius kiekius informacijos, tačiau jiems sudėtinga susieti skirtingas žinias. Tam įtakos turi ir skirtingas studentų požiūris į mokymąsi: vieni studentai ieško užduoties prasmės (giluminis mokymosi metodas), kiti tik stengiasi atlikti užduotį ir gauti įvertinimą (paviršinis mokymosi metodas). Todėl dėstytojui iškyla svarbus uždavinys - formuoti giluminį požiūrį į mokymąsi. Šiame straipsnyje bandoma ieškoti įvairesnių mokymo (-si) metodų skatinančių giluminį požiūrį į mokymąsi, dėstant Finansinės apskaitos kurso temą „Nuosavo kapitalo apskaita ".

Under the circumstances when the university education is becoming a mass phenomenon, the teaching and study methods are undergoing respective changes. Research shows that students are able to master huge amounts of information; however they find it difficult to link different pieces of knowledge together. This fact is also affected by a diverse approach of the students towards studies: some of them search for the meaning of the task (profound study method), while others simply try to do the task and to earn a mark (superficial study method). Consequently, the teacher faces an important task: to develop a profound approach towards studies. This article looks into more diverse teaching and study methods that foster a profound approach in teaching the subject of Equity Capital Accounting in the Financial Accounting program.