Use this url to cite publication: https://cris.mruni.eu/cris/handle/007/39443
Options
Mokymosi pagalbos teikimas siekiant pasiekimų gerinimo ir bendrųjų ugdymo planų nuostatų įgyvendinimo pagrindinio ugdymo programas vykdančiose mokyklose: tyrimo ataskaita / tyrimo metodiką rengė Violeta Jegelevičienė, tyrimo ataskaitą rengė Jūratė Česnavičienė
Type of publication
Mokslo tiriamųjų darbų, projektų ir kita ataskaita / Report of science exploratory works and projects (K4c)
Author(s)
Česnavičienė, Jūratė | Vytauto Didžiojo universitetas |
Title
Mokymosi pagalbos teikimas siekiant pasiekimų gerinimo ir bendrųjų ugdymo planų nuostatų įgyvendinimo pagrindinio ugdymo programas vykdančiose mokyklose: tyrimo ataskaita / tyrimo metodiką rengė Violeta Jegelevičienė, tyrimo ataskaitą rengė Jūratė Česnavičienė
Publisher
Vilnius: Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija, 2018
Date Issued
2018
Extent
54 p.
Description
Tyrėjas konsultavo ir informaciją teikė: prof. dr. Loreta Žadeikaitė (Švietimo ir mokslo ministerijos Bendrojo ugdymo departamento Pagrindinio ir vidurinio ugdymo skyriaus vedėja); Audronė Šuminienė (Švietimo ir mokslo ministerijos Bendrojo ugdymo departamento Pagrindinio ir vidurinio ugdymo skyriaus vedėjos pavaduotoja)
Field of Science
Abstract
Švietimo bendruomenei susirūpinimą keliančių mokinių pasiekimų gerinimas Valstybinėje švietimo 2013–2022 metų strategijoje įvardintas kaip išsikeltų tikslų įgyvendinimo siekinys. Būtent šiam siekiniui pastaruoju metu skiriamas išskirtinis dėmesys įvairiais švietimo lygmenimis įgyvendinant iniciatyvas, tačiau veiksmingiausios priemonės taikomos ugdytiniams artimiausioje aplinkoje. Viena jų – mokymosi pagalba, kuri teikiama siekiant padėti mokiniams padaryti pažangą nuo turimų gebėjimų iki numatyto tikslo, kad užpildytų spragas tarp to, ką sugeba padaryti savarankiškai ir to, ką geba padaryti, kai jiems padedama (Puntambekar, Hübscher, 2005). Teikiant mokymosi pagalbą, rekomenduojama skatinti mokinį, kad jis norėtų pasiekti numatytą tikslą, ir palaikyti jo pasiryžimą įvykdyti mokymosi ketinimus. Svarbu, kad mokytojas pateiktų paaiškinimus, padedančius organizuoti konkrečias mokymosi veiklas, pvz. parodyti, kaip atlikti užduotį ir padėti jam laikytis užduoties reikalavimų, o esant poreikiui, perimti užduoties dalis, kurių mokinys dar nesugeba atlikti pats ir taip supaprastinti jam skirtą užduotį. Su mokymosi pagalba glaudžiai susijęs mokytojo teikiamas grįžtamasis ryšys, nurodant neatitikimus tarp siekiamo tikslo ir gauto rezultato. Svarbus žingsnis padedant įveikti mokymosi sunkumus – palaikyti ir stiprinti mokinio motyvaciją, neleisti nusivilti arba sumažinti nusivylimą (van de Pol, Volman, Beishuizen, 2010). [...]
Type of document
type::text::report::research report
eLABa
33578578
Coverage Spatial
Lietuva / Lithuania (LT)
Language
Lietuvių / Lithuanian (lt)
Bibliographic Details
12