Electronic language portfolio at university for lifelong learning
Kauno technologijos universitetas |
| Date Issued |
|---|
2009 |
Elektroninio aplanko naudojimas užsienio kalbų mokyme yra pranašesnis už paprastą popierinį aplanką dėl daugelio priežasčių. Pirmiausia, nėra reikalu kaupti medžiagos segtuvuose, o tai sprendžia klausimą dėl reikiamos sandėliavimo erdvės, o taip pat sumažina studentų ir dėstytojų krūvį nagrinėjant sukauptą medžiagą. Šio mokslinio tyrimo tikslai buvo nustatyti studentų požiūrius į elektroninio aplanko naudojimą mokantis specialybės užsienio kalbos ir analizuoti besimokančiųjų refleksijas dėl elektroninio mokymosi visą gyvenimą. Studentai parodė savo įžvalgumą į elektroninio aplanko naudojimą atliekant įvairaus tipo užduotis. Tyrime dalyvavo universiteto skirtingų specializacijų studentai tikslu palyginti jų požiūrius bei gebėjimus atlikti skirtingo pobūdžio užduotis. Studentų patirtis taikant elektroninį aplanką buvo analizuojama bei statistiškai apdorojama naudojant standartinę programinę įrangą (SPSS software). Rezultatai parodė, kad studentai teigiamai vertina elektroninio aplanko taikymą užsienio kalbų pratybose. Elektroninis aplankas yra geras įrankis kalbos užduočių įvairovei įvesti. Jis leidžia dėstytojui skatinti studentų autonominį mokymąsi, plėtoti jų kūrybinį darbą, vystyti kritinę mąstyseną, motyvuoja naudoti šiuolaikines skaitmenines technologijas ir studentų bendradarbiavimą atliekant kalbines užduotis.
The use of electronic language portfolios has been preferable to the use of common paper portfolios for ease of application – there is no need for accumulating a number of files of written papers, which solves the problem of storing space and, to some extent, helps reduce students’ and teachers’ workload. The goals of this research have been to investigate learners’ attitudes to the application of e-portfolios in learning English for Specific Purposes (ESP), and to analyze learners’ reflections on e-learning in view of fostering sustainable lifelong learning. The method of investigation is a specially designed questionnaire to study learners’ attitudes to e-learning and statistical treatment of the data by means of SPSS software. The participants of research are the students of different specializations who learn English for Specific Purposes at tertiary level. The study investigated learners’ perceptions of employing electronic language portfolios for conducting various assignments in English for Specific Purposes. The research involved university students of different specializations in order to compare their performance. Learners’ experience of applying e-portfolios and learners’ reflections on their benefits for improving language skills were analyzed and statistically treated using SPSS software. The results suggest that students are positive about application of e-portfolios in ESP classes. The use of e-portfolios for a diversity of assignments helps teachers foster autonomous learning, encourages students’ critical thinking, develops their creativity, motivates learners to use digital technology, and encourages collaboration of learners.