Students’ attitude towards intercultural communication development while learning foreign language
Mykolo Romerio universitetas |
| Date |
|---|
2016 |
Straipsnyje teoriškai analizuojamas užsienio kaip tarptautinės kalbos mokymas siekiant ugdyti produkavimo ir recepcinius kalbos įgūdžius bei padėti besimokančiajam bendrauti su įvairių kultūrų atstovais akademiniais ir profesiniais tikslais. Tyrimo procesas įgyvendinamas per kultūrinį diskursą, nes jis pats suteikia semantinę prasmę ir motyvaciją. Vis dėlto, kultūrinis kontekstas mokant tarptautinės anglų kalbos neapsiriboja vien angliškai kalbančia šalimi, tačiau remiasi ir daugiakultūrine informacija tiek angliškai kalbančiose, tiek šia kalba nekalbančiose šalyse. Kita vertus, tarptautinės kalbos tyrimas nustato tiesioginį ryšį tarp tikslinės bei ištakų kultūros, kadangi studentas turi gebėti analizuoti pirmąją, reflektuodamas antrąją. Pastarasis principas žinomas kaip tarpkultūrinis bendravimas ir yra bene svarbiausias tiriant tarptautinę kalbą. Pirmojoje straipsnio dalyje aptariamas teorinis tyrimo pagrindas. Nurodoma, kaip kinta užsienio kalbų statusas, iš siauro lingvistinių studijų objekto virsdamas įrankiu, kurio dėka studijuojami dalykai, bendraujama ne gimtosios kalbos vartojimo aplinkoje. Antroje dalyje analizuojama mokymo medžiaga, skirta profesinės anglų kalbos mokymui(si). Pateikiami mokymo medžiagos turinio atrankos kriterijai, mokymo medžiagos ir kultūrų ryšys bei medžiagos apie kultūras suvokimo procentinė išraiška. Respondentai nurodo pageidautinas studijų programoje temas, ugdančias būsimųjų teisėsaugos pareigūnų sociokultūrinę kompetenciją. Paskutinėje straipsnio dalyje pateikiami tyrimo rezultatai apie studentų nuomonę bei kompetenciją mokantis profesinės anglų kalbos, jų daugiakultūrinio diskurso suvokimą, pasiūlomi būdai, kaip pagerinti esamą situaciją.
The purpose of foreign language studies is to develop language skills that help to communicate while learning foreign language or working both in Lithuania and abroad. Therefore, foreign language studies cannot be identified with traditional philological studies appealing on ethno cultural context of one country. The article reveals a demand to change the precept of the content of foreign language teaching and learning. It displays both the necessity of paying more attention to English ethnic culture and information on other cultures and intercultural communication of mother tongue.