Savi-diferenciacijos ir mokytojų psichikos sveikatos rodiklių (vidinės darnos, subjektyvaus laimingumo jausmo, pasitenkinimo gyvenimu) sąsajos
| Author | Affiliation |
|---|---|
Kriščiūnaitė, Tija |
Vilniaus universitetas |
| Date |
|---|
2012 |
Pasak sisteminio požiūrio, kiekvienas asmuo yra didesnės sistemos dalis ir įtakoja bei veikia ją, kaip ir sistema asmenį, ciklinio priežastingumo ryšiais, todėl yra svarbu ieškoti asmenybinių veiksnių, lemiančių sėkmingą asmens funkcionavimą socialinėje aplinkoje, siekiant užtikrinti jo psichologinę sveikatą. Mokykla taip pat yra socialinė sistema. Mokytojai savo darbe patiria daug streso dėl neefektyvaus bendravimo su mokiniais ir kolegomis, o savi-diferenciacija galėtų padėti jiems efektyviai bendrauti ir tuo būdu palaikyti jų psichologinę sveikatą. Taigi šio darbo tikslas – analizuoti mokytojų savi-diferenciacijos, vidinės darnos, pasitenkinimo gyvenimu ir subjektyvaus laimingumo jausmo, kaip psichikos sveikatos rodiklių, sąsajas. Tyrimui buvo naudojamas E. Skowron (1998) sukurtas savidiferenciacijos klausimynas (Cronbach α=0,734), A. Antonovsky gyvenimo orientacijos klausimyno trumpoji 13 teiginių versija (Cronbach α=0,833), Sonja Lyubomirsky (1999) Subjektyvaus laimingumo patyrimo skalė (Subjective Happiness Scale SHS) (Cronbach α=0,728), Ed Diener (1985) Pasitenkinimo gyvenimu skalė (The Satisfaction with Life Scale) (Cronbach α=0,779). Tyrime dalyvavo 158 mokytojai nuo 23 iki 65 metų. Gauti rezultatai atskleidė, kad savi-diferenciacija siejasi su vidine darna, pasitenkinimu gyvenimu bei subjektyviu laimingumo jausmu. Taip pat nustatyta, kad aukštesnės savi-diferenciacijos asmenų psichikos sveikatos rodikliai (vidinė darna, pasitenkinimas gyvenimu, subjektyvus laimingumo jausmas) yra aukštesni palyginus su žemesnės savi-diferenciacijos asmenimis.
According to systematic view, every person is a part of bigger social system. They make influence to each other in relationship of circle causality. For this reason it is very important to find factors of adaptive person functioning in social systems. School is also a social system. Teachers expierence a lot of stress in their work related to social situations. Differentiation of self could maintain their effective communication and mental health. The aim of this research is to analyze interconnection between teachers differentiation of self and person’s mental health indicators (sense of coherence, satisfaction with life, subjective happiness). For this research was used Differentiation of Self Inventory (DSI) created by E. Skowron (1998) (Cronbach α=0,734), Orientation to life questionnaire short version (13 item) by A. Antonovsky (Cronbach α=0,833), Subjective Happiness Scale (SHS) by Dr. Sonja Lyubomirsky (1999) (Cronbach α=0,728), The Satisfaction with Life Scale by Ed Diener (1985) (Cronbach α=0,779). In this research participated 158 teachers from 23 to 65 years. Results of this research revealed that Differentiation of Self links to sense of coherence, subjective happiness and satisfaction with life. It was found that these indicators of mental health (sense of coherence, subjective happiness and satisfaction with life) was higher in group of higher level of DSI compared with lower level DSI group.