Išsilavinimo svarbos didėjimas Bolonijos procese
Mykolo Romerio universitetas |
| Date |
|---|
2012 |
Vykdomos aukštojo mokslo reformos Lietuvoje, sulaukiančios prieštaringų vertinimų ir nuomonių, skatina išsamiau susipažinti su studijų procesais ES šalyse, remiantis įgyvendinamais Bolonijos sutarties principais. Vienas pagrindinių Bolonijos proceso slenksčių yra aukštojo mokslo institucijų ir akademinės bendruomenės kultūrų permaina. Daugelis iki šiol įdiegtų bendrųjų Europos aukštojo mokslo erdvės principų ir procedūrų jose tebėra suvokiami ganėtinai formaliai ir veikia netolygiai. Tad ir ateinančiame dešimtmetyje ankstesni Europos aukštojo mokslo erdvės kūrimo uždaviniai nenustos aktualumo, jie turi būti įgyvendinti iki galo ir pripildyti realaus turinio. Didžiausia atsakomybė už tai tenka aukštosioms mokykloms. Straipsnio kryptis išplėtota atliekant Bolonijos proceso analizę per atskirus etapus, kuriuose numatomi uždaviniai keliamiems tikslams ir gairės jų įgyvendinimui. Pasirinktas šis atskaitos kriterijus, kadangi Bolonijos Proceso šalių ministrai susitinka kas dveji metai, kad įvertintų pasiektus rezultatus ir numatytų tolesnes gaires ir uždavinius, siekiant Bolonijoje užsibrėžtų tikslų. Išskirti palyginamieji statistiniai rodikliai, pasitelkti papildomi statistiniai augimo ir koreliacijos apskaičiavimo metodai.
The relevance of the thesis topic: the higher education reforms being enacted in Lithuania, which face controversial estimation and discussions, impels for taking a better cognizance of study process in EU countries on the ground of Bologna contract/treaty/declaration principles in effect. The shift of higher education institutions and academic community culture is one of the main barriers of Bologna process. Many of the implemented general principles of European higher education area and procedures applied so far are still perceived quite formally and operate unevenly. Therefore the previous goals for creating European higher education area will not lose its relevance in the upcoming decade; they must be finally enforced and filled with real content. The supreme responsibility lies on higher education institutions. The problem of the thesis. Which theoretical and methodological approach can be the ground for evaluating the influence of Bologna process? The target of the thesis – to estimate the influence of Bologna process for the study process in EU countries. Considering the aim of the Bologna process – to create the common European higher education area, it is meaningful to analyse and rate of the extent of 27 Member States of the EU study quality assessment institutions’ recommendations and demands for colleges to implement international mobility, implant European dimension in studies, prepare and implement strategies for increasing their attraction and competitive ability.