Social media in adult education: insights gained from Grundtvig learning partnership project "Institutional strategies targeting the uptake of social networking in adult education (ISTUS)”

Research limitations/implications—this article is focused only on the attitudes of MRU students though 105 interviews in total have been conducted within the framework of the project and not only students, but also teachers and administration have been interviewed. Practical implications—From the practical perspective, this research is a starting point for further investigation encompassing findings of all partners of the project. In addition, it provides insights into potential venues for improvement of the teaching methodology in the context of networked studies. Originality/Value—the research is particularly valuable since it is an important step to deeper insights into the existing situation, needs, tendencies, different attitudes and research issues important in the investigated context and developmental tendencies of education in contemporary society. The investigated theme adds to the existing studies of networked education that requires substantive and comprehensive investigations.

Šio straipsnio uždaviniai yra apžvelgti turimus tyrimus ir pateikti 5 MRU studentų interviu kokybinę analizę. Studentai socialines medijas pirmiausia suvokia kaip neformalios, kasdienės komunikacijos priemones, kurias taip pat naudoja ir kai kuriems studijų tikslams. Socialinių medijų naudojimas švietime ir aukštojo mokslo studijų procese yra aktualus tyrimo laukas. Tyrimo rezultatai leistų suvokti, kaip galima tobulinti socialinių medijų naudojimo studijose metodus. Pravartu būtų sukurti institucijos socialinių medijų tipą, kurio kūrime ir naudojime dalyvautų patyrę žmonės, galintys pagerinti mokymo(si) procesą. Be to, būtina ugdyti ir vystyti studentų kritiško ir refleksyvaus mąstymo bei medijų ir informacinio raštingumo įgūdžius.