Alternatyvus užsienio kalbos užduočių vertinimas

Šis tiriamasis darbas nagrinėja studentų užduočių įvertinimo naudingumą. Straipsnyje analizuojami studentų apklausos duomenys apie įvairių užduočių naudingumą bei pateikiami studentų rašytiniai svarstymai apie jų ruošiamą užsienio kalbos aplanką(užduočių rinkinį), kurį sudaro rašiniai, specialybės tekstų santraukos, diskusijos, atvejų analizė, specialybės temų užsienio kalba prezentacijos, projektai, tarnybiniai pranešimai, klausimynai/testai ir kt. Tyrime dalyvavo 48 Mykolo Romerio universiteto Viešojo saugumo fakulteto II kurso studentai, kurių užsienio kalbos mokėjimo lygis yra vidutinis ir aukštesnis nei vidutinis. Rezultatai parodė, kad užduočių įvertinimas yra palankus besimokančiųjų lingvistiniam tobulėjimui, o svarstymais paremta mokymosi praktika padeda gerinti mokymosi kokybę.

The majority of students enjoys doing them and assesses them as most important for their future profession and beneficial for developing speaking skills. In teaching foreign languages teachers need to examine learners’ attitudes on assignments which can help teachers cater to changing students’ needs. Students’ individual written reflections might serve best due to opportunity to analyze student’s individual difficulties and dislikes, i.e. attitudes to grammar, writing duty reports, writing summaries of professional texts or listening to long passages. Individualized approach allows teachers to gain each learner’s trust and think of the ways of fostering their linguistic development.