Peer feedback for fostering students’ metacognitive skills of thinking about learning in a course of English for law

Although research literature that examines the impact of external feedback provided to students by teachers and peers on student learning is extensive abroad, in Lithuania, little known research has focused specifically on peer feedback for fostering students’ metacognitive skills of thinking about learning. This study aims to provide insight into the use of peer feedback for fostering students’ metacognitive skills of thinking about learning in the course of English for Specific Purposes (ESP). The study involved 70 undergraduate students in the first year of their Bachelor of Laws study programme in the Faculty of Law at Mykolas Romeris University, Vilnius. Peer feedback was provided on the basis of four criteria for project presentations in the course of English for Law. Results confirm that peer feedback reveals strengths and gaps in the performance students produce when measured against the performance criteria that are agreed upon. This enables students to concentrate on the areas in their performance that need to be worked on and gives them direction for further action to perform better in the future.

Tyrimo rezultatai rodo, kad jame dalyvavę studentai išanalizavo projektų pateikčių kriterijus, apsvarstė ir palygino, kaip kolegų pateiktys atitinka iš anksto numatytus kriterijus bei suteikė grįžtamąjį ryšį. Svarbus tyrimo rezultatas yra tas, kad studentų suteiktas grįžtamasis ryšys kitiems studentams taip, kaip jis buvo panaudotas šiame tyrime, ne tik įgalina juos suprasti, koks užduoties atlikimas yra pageidaujamas, išanalizuoti projektų pateikties kriterijus ir palyginti juos su savo kolegų atlikimu bei nustatyti skirtumus tarp pageidaujamo pristatymo ir faktinio atlikimo, bet ir sudaro galimybę mąstyti apie tai, ką reikia daryti toliau, norint tokią užduotį atlikti geriau, t. y. nurodo kryptį tolesnei veiklai. Ypač svarbu yra tai, kad kryptis tolesnei veiklai nurodoma ne tik tiems studentams, apie kurių užduoties atlikimą (projektų pateiktis) buvo suteiktas grįžtamasis ryšys, bet ir tiems studentams, kurie jį suteikė, kadangi jie galės pasinaudoti šia patirtimi ir įgūdžiais ruošdamiesi pristatyti savo parengtus projektus.