Ugdomojo vadovavimo taikymas plėtojant jaunimo karjeros kompetencijas
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-550
Tyrimo tikslas - ištirti ugdomojo vadovavimo taikymo būdus, plėtojant jaunimo karjeros kompetencijas. Šiam tikslui įgyvendinti pusiau struktūruoto interviu metodo pagalba buvo apklausti 7 atvirų jaunimo centrų ir erdvių jaunimo darbuotojai. Tyrimo atlikimui naudota mokslinės literatūros analizė, dokumentų turinio analizė bei kokybinis tyrimas –pusiau struktūruotas interviu. Nustatyta, kad ugdomasis vadovavimas taikomas tiek individualiems asmenims, tiek organizacijų veikloje, tiek edukacinėje sistemoje. Pastebėta, kad pagal išsikeltus tikslus ir susitikimo pobūdį naudojamas skirtingų metodų taikymas. Išskiriami individualiam ir komandiniam ugdomajam vadovavimui taikomi metodai – „grow“, „cigar“, „vidinis žaidimas“ ir kt. Atskleidžiama, kad ugdomojo vadovavimo specialistas privalo išsiugdyti klausymo, grįžtamojo ryšio suteikimo bei gebėjimo susitarti dėl užduočių įgyvendinimo įgūdžius. Nustatyta, kad jauno žmogaus karjeros kompetencijų ugdymas prasideda dar vaikystėje ir nuolat plėtojasi prisidedant mokykloms, atviriems jaunimo centrams ir erdvėms bei kitoms įstaigoms. Pastebėta, kad karjeros kompetencijos apima – asmeninę, socialinę, mokymosi ir profesinę kompetencijas, kurių ugdymui taikomi skirtingi metodai. Analizuojant ugdomojo vadovavimo taikymą, plėtojant jaunimo karjeros kompetencijas atviruose jaunimo centruose/erdvėse, pastebėta, kad veikloje dalyvaujantis jaunimas neturi motyvacijos, o didžioji dalis darbuotojų ugdomojo vadovavimo kompetencijų. Tokiu būdu atviruose jaunimo centruose/erdvėse karjeros kompetencijos, pasitelkiant ugdomąjį vadovavimą, plėtojamos minimaliai.
The aim of the research is to investigate the application of educational leadership in the development of youth career competencies. To achieve this goal, 7 youth workers from open youth centers and spaces were interviewed using a semi-structured interview method. For the research, there was used an analysis of scientific literature, analysis of the content of documents and qualitative research - a semi-structured interview. It has been established that educational leadership applies both to individuals and the activities of organizations and the educational system. It was noted that different methods are used depending on the goals set and the nature of the meeting. The distinguished applied methods between individual and team educational leadership are "grow", "cigar", "inner game", etc. It is revealed that the educational leadership specialist must develop the skills of listening, giving feedback and the ability to agree on the implementation of tasks. It has been established that the development of a young person's career competencies begins in childhood and is constantly developing with the contribution of schools, open youth centers and spaces and other institutions. It has been observed that career competencies include -personal, social, learning and professional competencies, for the development of which different methods are applied. Analyzing the application of educational leadership in developing youth career competencies in open youth centers / spaces, it was noticed that young people do not have motivation, and employees do not possess educational leadership competencies. In this way, in open youth centers/spaces, career competencies are almost not developed through educational leadership.