Mokymasis visą gyvenimą: Lietuvos įmonių vizijos ir strategijos
Kanopienė, Vida | Recenzentas / Rewiewer |
Čiužas, Antanas | Darbo gynimo komisijos pirmininkas / Thesis Defence Board Chairman |
Bikmanienė, Raimonda | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Bučaitė, Jurga | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Kanopienė, Vida | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Mikulionienė, Sarmitė | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Moderni visuomenė yra besimokanti visuomenė, nes žmogaus gyvenimo raidos pokyčiai, ekonomikos ir kultūros globalizacija bei sparti informacinių technologijų plėtra reikalauja nuolatinio žinių atsinaujinimo ir naujų gabumų įgijimo. Lietuvai tapus Europos Sąjungos nare irgi buvo susirūpinta suaugusiųjų švietimu. Tęstinį suaugusiųjų švietimą, mokymosi motyvaciją formaliojo švietimo sistemoje nagrinėjo – D. Beresnevičienė, V. Šernas, M. Teresevičienė ir kiti Lietuvos mokslininkai. Dauguma išanalizuoti mokymosi visą gyvenimą tyrimų šį procesą vertina kaip suaugusiojo atsakomybę. Tuo tarpu, suaugusiųjų mokymasis, dažniausiai, vyksta darbo vietoje, jį atsižvelgiant į įmonės poreikius organizuoja darbdaviai. Todėl šio magistro darbo tikslas yra atskleisti mažų ir vidutinių įmonių darbuotojų mokymosi kultūrą. Tikslui pasiekti bus siekiama išanalizuoti mokymosi visą gyvenimą sampratą; nustatyti besimokančios organizacijos požymius; ištirti strategijas taikomas darbuotojų ir specialistų profesinių žinių ir įgūdžių suteikimui; išanalizuoti mokymosi galimybes Lietuvos įmonėse; nustatyti darbuotojų ir vadovybės požiūrį į formalųjį švietimą; ištirti veiksnius skatinančius / trukdančius darbuotojams dalyvauti formaliose studijose. Šis darbas susideda iš dviejų pagrindinių dalių: teorinės ir empirinės. Pirmoje dalyje buvo siekiama išsiaiškinti suaugusiųjų mokymosi teorijas, remiantis biheviorizmo, humanizmo, kognityvizmo ir konstruktyvizmo idėjomis; išnagrinėti suaugusiųjų mokymosi motyvus ir sąlygas, įtakojančias šį procesą; išanalizuoti suaugusiųjų mokymąsi Lietuvos įmonėse. Antroje dalyje yra pristatomas Lietuvos įmonių darbuotojų mokymosi kultūros empirinis tyrimas. Tyrimo metu buvo siekiama įsigilinti į įmonių žmogiškųjų išteklių vadybą ir mokymosi politiką, išsiaiškinti vadovų požiūrį į formalųjį išsilavinimą, nustatyti darbuotojų galimybes derinti mokymosi ir darbo įsipareigojimus. Šiame magistro darbe taikomi kokybiniai sociologiniai informacijos rinkimo metodai: atvejų analizė ( 5 gamybos ir 7 paslaugų sektoriaus įmonės) ir pusiaustruktūruoti interviu ( 24 interviu: 6 su vyriausiais vadybininkais / direktoriais, 6 su vidutinės grandies vadybininkais ir 12 su mokymų dalyviais).
Modern society as learning society, because human development transition, economical and cultural globalization and information technologies need continually to obtain new knowledge, skills and abilities. When Lithuanian became a European Union member it was inquired into the heart of education in adulthood. Learning in adulthood was analyzed by D. Beresevichiene, V Shernas, M. Teresevichiene and others Lithuanian scientist. The biggest part of analyzed research investigates learning process in adulthood as an adult response. Meanwhile, learning in adulthood occurs during work hours, it is organized by employers. The aim of this MA paper is to investigate the training culture in small and medium enterprises. Such tasks will be accomplished: analyze of lifelong learning concept; definition of the learning organization features; research strategies for the employee’s training in the enterprises; investigate the learning opportunities in Lithuanian companies; define the viewpoint of employee and employer towards formal education; explore empowering/hindering factors of formal education in the enterprises. This MA paper consists of two main parts: theoretical and empirical. First part tells about adults learning theories, including the motives and conditions influencing this process; gives an analysis of an adult’s education in Lithuanian enterprises. Second part presents empirical research on the culture of training employees in Lithuanian enterprises. During the empirical part we tried to go deep into the essence of the human research management and learning culture; define opportunities of the employee to combine work and learning responsibilities. For the conduction of the research the qualitative methods were chosen: case study analysis (5 production and 7 service enterprises) and semi structured interview (24 interviews: 6 with head managers/directors; 6 with personal managers and 12 with employees participating in learning program).