Ikimokyklinio ugdymo paslaugų prieinamumas mieste ir kaime
Kamendulytė, Rima |
Butvilas, Tomas | Konsultantas / Consultant |
Prakapas, Romas | Recenzentas / Rewiewer |
Kairienė, Brigita | Darbo gynimo komisijos pirmininkas / Thesis Defence Board Chairman |
Prakapas, Romas | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Butvilas, Tomas | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Kuginytė-Arlauskienė, Ieva | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Vaikų teisių apsaugos magistro darbo tema aktuali, nes šiandien ikimokyklinio ugdymo paslaugos Lietuvoje yra nevienodai prieinamos miesto ir kaimo gyventojams. Ikimokyklinės ugdymo institucijos rengia naujas ugdymo programas, kurių turinys turi užtikrinti ugdymo proceso kokybę. Iškyla probleminis darbo klausimas, kaip ugdymo turinys ugdymo procese atliepia šiuolaikinio vaiko poreikius, kaip užtikrinama ugdymo kokybė? Tyrimo objektas – ikimokyklinio ugdymo paslaugų prieinamumo kokybinė raiška. Iškeltas darbo tikslas – atskleisti ikimokyklinio ugdymo paslaugų prieinamumo kokybę mieste ir kaime, tiriant 5-6 metų amžiaus vaikų kompetencijas. Siekiant įgyvendinti šį tikslą, iškelti uždaviniai: išanalizuoti ikimokyklinio ugdymo politikos kryptis ir teorinius aspektus Lietuvoje; išanalizuoti ikimokyklinio ugdymo paslaugų prieinamumą bei kokybę mieste ir kaime; palyginti 5-6 metų amžiaus vaikų, ugdomų ikimokyklinėse įstaigose gebėjimų lygmenį, šeimoje ir institucijoje pagal kompetencijas; apibendrinti ikimokyklinio ugdymo prieinamumo kokybę, vertinant 5-6 metų amžiaus vaikų įgūdžius ir gebėjimus. Šiems uždaviniams įgyvendinti 2008 metų rudenį atliktas tyrimas, kuris grindžiamas humanistine filosofine ugdymo kryptimi, kuri pabrėžia vaiko saviraiškos galimybių svarbą ugdymo procese. Empirinio tyrimo įgyvendinimui pasirinkta kokybinė tyrimų metodologija, naudojant tėvų ir pedagogų anketinę apklausą. Tyrimo metu nustatyta, kad kokybiškos ikimokyklinio ugdymo paslaugos labiau prieinamos miesto vaikams, negu kaimo. Kokybiška ikimokyklinio ugdymo programa – didžia dalimi lemia vaikų ugdymo(si) kokybę, jos realizavimo procesas, įtakojamas jo dalyvių – vaiko, tėvų, pedagogų, visuomenės. Vaikų pasiekimų vertinimas, pagrindinis kriterijus kokybiškos ugdymo programos realizavimui. Raktažodžiai: ikimokyklinis ugdymas, ikimokyklinio ugdymo prieinamumas, švietimas, kompetencija, įgūdis, ugdymas, ugdymo turinys.
Nowadays pre-school education services are not equally accessible in city and countryside in Lithuania, therefore, the topic related with protection of children rights covered in this Master paper is relevant. Pre-school organizations prepare new curricula, whose content should ensure educational process’ quality. Here the question should be posed – in what way are modern children’s needs reflected in the educational process; in what way is the quality of education guaranteed? The subject of analysis is quality’s expression of pre-school education services’ accessibility. The paper’s main aim is to reveal the quality of pre-school education services’ accessibility in city and countryside investigating competencies of 5-6 year old children. To achieve this aim the following objectives are: to investigate the guidelines and theoretical aspects of pre-school education policy; investigate accessibility and its quality of pre-school education services in city and countryside; compare the abilities’ level in organization and family of 5-6 year old children who are educated in pre-school organizations; review the quality of pre-school education services’ accessibility comparing the abilities and skills of 5-6 year old children. To achieve the above mentioned objectives the investigation was carried out in autumn of 2008. The investigation was substantiated by humanistic philosophy education’s guideline emphasising relevance of child’s self-expression in educational process. To carry out the empirical investigation the qualitative investigative methodology was chosen; questionnaires for parents and teachers were used. The findings of survey are the following: the pre-school education services of good quality are rather more accessible to city’s children than to the countryside’s ones. The pre-school education curriculum of high quality mainly causes the quality of children education; its accomplishment is influenced by its members – a child, parents, teachers, society. The main criterion for the accomplishment of high quality curriculum is children’s achievements assessment Keywords: pre-school education, pre-school education accessibility, education, competence, skill, curriculum, curriculum content.