Paauglių emocijų pažinimo, jų valdymo ir psichosocialinių sunkumų sąsajų analizė
Giedraitytė, Marija | Recenzentas / Rewiewer |
Liniauskaitė, Audronė | Darbo gynimo komisijos pirmininkas / Thesis Defence Board Chairman |
Raižienė, Saulė | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Laurinavčius, Alfredas | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Sondaitė, Jolanta | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Tyrimo tikslas – tirti ir analizuoti paauglių emocijų pažinimo, emocijų valdymo bei psichologinių ir socialinių sunkumų sąsajas. Tyrime dalyvavo 212 paauglių (98 vaikinai ir 114 merginos, iš jų 96 – kaimo gyventojai, 116 – miesto), nuo 14 m. iki 17 m. Naudotos metodikos – Jaunuolio savęs vertinimo klausimynas (YSR 11/18), Emocijų pažinimo klausimynas (Emotion Awareness Questionnaire, EAQ-30) bei Jaunuolių emocijų valdymo skalė (Juvenile Emotion Management Scale, JEMS). Rezultatai: Paauglių emocijų pažinimo, jų valdymo ir emocinių sunkumų sąsajos: nerimastingumas, depresiškumas, užsisklendimas bei somatiniai skundai yra susiję su blogu emocijų skyrimu ir verbalizacija bei emocijų fizine išraiška; blogesnis emocijų atskleidimas kitiems susijęs su didesniu paauglių depresiškumu, nerimastingumu bei užsisklendimu; geresnis kitų žmonių emocijų supratimas yra statistiškai reikšmingai susijęs su somatiniais skundais, o geresnė emocijų analizė – su užsisklendimu; nerimastingumas, depresiškumas siejasi su blogesniu tinkamu socialiniu reagavimu, netinkamų jausmų supratimu bei prastesne pagalba kitiems; paauglių netinkamų jausmų supratimas susijęs su didesniais somatiniais skundais. Emocijų pažinimas, jų valdymas ir elgesio sunkumų sąsajos: paauglių blogesnė emocijų fizinė išraiška bei emocijų skyrimas siejasi su taisyklių laužymu bei agresyvumu. Prastesnė emocijų verbalizacija susijusi su taisyklių laužymu, o blogas kitų žmonių emocijų pažinimas susijęs su agresyviu elgesiu; blogesnis paauglių emocijų valdymas susijęs su taisyklių laužymu bei agresyvumu, tik savo ir kitų žmonių emocijų atpažinimas nėra statistiškai reikšmingai susijęs su paauglių taisyklių laužymu. Paauglių emocijų pažinimas, jų valdymas ir socialinės kompetencijos sąsajos: geresnė socialinė kompetencija yra susijusi su geresne emocijų verbalizacija ir kitų žmonių emocijų supratimu, o geras emocijų atskleidimas, verbalizavimas ir analizė siejasi su socialiniu aktyvumu; geresnė socialinė kompetencija susijusi su geresne pagalba kitiems bei netinkamų jausmų supratimu; paauglių aukštesni mokymosi pasiekimai susiję su geresne pagalba kitiems ir su geresniu kitų žmonių emocijų supratimu. Skirtumai pagal lytį ir gyvenamąją vietą: merginos geriau supranta kitų žmonių emocijas ir geriau emocijas analizuoja, tuo tarpu vaikinų geresnė emocijų fizinė išraiška ir emocijų skyrimas. Merginų emocijų valdymas geresnis nei vaikinų: merginos geriau supranta netinkamus jausmus, jų geresnė pagalba kitiems, bei geriau atpažįsta savo ir kitų žmonių emocijas; didmiestyje gyvenantys paaugliai pasižymi geresniu kitų žmonių emocijų supratimu nei kaime gyvenantys paaugliai.
Objective – explore and analyze the relationship between emotion awareness, emotion management and psychological and social problems of adolescents. Participants - 212 adolescents (98 male and 114 female, 96 – countryside, 116 – city), 14 - 17 years old. Measurement – Youth Self-Report (YSR 11/18), Emotion Awareness Questionnaire (EAQ-30,) and Juvenile Emotion Management Scale (JEMS). Results: The relationship between emotion awareness, emotion management and emotional problems of adolescents: anxiety, depression and somatic complaints are related to worse differentiating emotions skills, verbal sharing of emotions, and bodily awareness skills; worse not hiding emotions skills are related to higher rates on anxiety, depression and withdrawal; better attending to others’ emotions skills have a statistically significant relationship with somatic complaints, o better analysis of emotion skills – with withdrawal; anxiety, depression is related to worse less appropriate feelings to a given social setting skills, acknowledge an inappropriate feelings and worse acting helpfully to others; worse acknowledge an inappropriate feelings is relates to more somatic complaints. The relationship between emotion awareness, emotion management and behavior problems of adolescents: worse bodily awareness skills and differentiating emotions skills are related to rule-breaking behavior and aggressive behavior. Worse verbal sharing of emotions skills are related to rule-breaking behavior and worse attending to others’ emotions skills are related to aggressive behavior; worse emotion management of adolescents is related to rule-breaking behavior and aggressive behavior (except for except for bodily awareness). The relationship between emotion awareness, emotion management and social competence of adolescents: better social competence is is related to better verbal sharing of emotions skills and attending to others’ emotions skills, better verbal sharing of emotions, not hiding emotions and analysis of emotions are related to more social activities; better social competence is related to better acting helpfully to others skills and acknowledge an inappropriate feelings; academic performance of adolescents is related to better acting helpfully to others skills and attending to others’ emotions skills. Differences by gender and location: Female have higher rates on attending to others’ emotions skills and analyses of emotions skills, male score higher on bodily awareness and differentiating emotions. Female have better emotion management skills: they have better acting helpfully to others skills, acknowledge an inappropriate feelings skills and recognizing emotions in self and others skills. City and countryside residents differ only by attending to others’ emotions skills – city adolescents score high on this index.