Tėvystės įgūdžių ugdymas socialinę riziką patiriančių šeimų tėvams socialinio darbo kontekste
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-290
Šiuolaikinėje visuomenei atsiranda naujesnių teorijų, skirtų vaiko auklėjimui šeimoje, naujų tėvystės ugdymo mokymų programų. Ne retai socialinę riziką patiriančių šeimų tėvai susiduria su tėvystės įgūdžių stoka, todėl labai svarbus socialinio darbuotojo vaidmuo. Tyrimo objektas –socialinę riziką patiriančių šeimų tėvų tėvystės įgūdžių ugdymas.Tyrimo tikslas–atskleisti teoriškai ir empiriškai tėvų tėvystės įgūdžių ugdymą socialinę riziką patiriančiose šeimose.Siekiant šio tikslo buvo suformuluoti tokie tyrimo uždaviniai:1. Atskleisti socialinę riziką patiriančių šeimų tėvų tėvystės įgūdžių ugdymo aktualumą. 2. Pateikti socialinę riziką patiriančių šeimų tėvų tėvystės įgūdžių ugdymo patirtį užsienio šalyse ir Lietuvoje. 3. Atskleisti socialinio darbuotojo vaidmenį, ugdant socialinę riziką patiriančių šeimų tėvų tėvystės įgūdžius. 4. Identifikuoti socialinių darbuotojų patirtis, ugdant tėvystės įgūdžius socialinę riziką patiriančių šeimų tėvams. 5. Pateikti socialinę riziką patiriančių šeimų tėvų, dalyvavusių tėvystės įgūdžių ugdymo programose, patirtis ugdantis tėvystės įgūdžius. Tyrimo metodai: 1) mokslinės literatūros analizė; 2) kokybinio tyrimo tipas; 3) duomenų rinkimo metodas–pusiau struktūruotas interviu metodas su dvejomis tikslinėmis grupėmis: socialiniais darbuotojais bei socialinę riziką patiriančių šeimų tėvais; 4) empirinių duomenų rinkimas ir jųapdorojimas; 5) rezultatų analizė ir jų aprašymas. Išvados. Atliktas socialinių darbuotojų patirčių, tyrimas atskleidė, kad sunkumai, su kuriais susiduria tėvai ugdydami vaikus yra: netinkami vaikų auklėjimo šeimoje būdai bei netinkamas vaikų elgesys. Socialiniai darbuotojai padeda tėvams spręsti problemas teikdami bendrąsias socialines paslaugas bei specialiąsias socialines paslaugas (tėvystės įgūdžių ugdymas). Tėvai į tėvystės įgūdžių mokymus patenka įpareigoti arba rekomenduoti institucijų, specialistų dėl socialinių ir tėvystės įgūdžių stokos. Socialiniai darbuotojai mokymų pradžioje patiria sunkumus su nemotyvuotais tėvais.Tėvus motyvuojantysveiksniai: pačių tėvų sąmoningumas, palaikymas ir motyvavimas iš artimos aplinkos, socialinių darbuotojų motyvavimas, įdomios užduotys ir jauki aplinka. Tėvus demotyvuojantys veiksniai: kitų tėvų neigiamas požiūris, nenoras įsitraukti į veiklas, tėvų sunkumai pritaikant įgytas žinias praktiškai, artimųjų nepalaikymas, situacijos artimoje aplinkoje nepasikeitimas. Atskleista, kad ne visada socialiniai darbuotojai turi grįžtamąjį ryšį iš mokymuose dalyvavusių tėvų. Socialinę riziką patiriančių šeimų tėvų, tyrimas atskleidė, kad tėvai, auklėdami vaikus, patiria šiuos sunkumus: nesusikalba su savo vaiku, vaikas nelanko mokyklos, agresyvus vaiko elgesys, vaikas vartoja psichoaktyvias medžiagas, vaikams nėra nustatytų aiškių taisyklių.Taip pat tėvams trūksta žinių apie skirtingus vaikų amžiaus ypatumus, stinga bendravimo ir savitvardos įgūdžių.Tėvai taiko šiuos vaikų auklėjimo būdus: kalbasi su vaiku, tėvai šaukia, taiko bausmes. Mokymų metu keitėsi tėvų motyvacija (nenoras dalyvauti ir įsitraukti į veiklas; pasikeitusi nuomonė, kad mokymai yra naudingi; padidėjusi motyvacija). Tyrimo duomenys atskleidė mokymų naudą tėvams: pradėtos taikyti naujos auklėjimo priemonės (namų taisyklės ir ribos, drausminamųjų priemonių be fizinių bausmių taikymas, vaiko skatinimas). Pastebimas tėvų ir vaikų tarpusavio santykių pagerėjimas, konfliktų mažėjimas. Nustatytas tėvų emocinės būsenos pagerėjimas.Tyrimas atskleidė, kad tėvams stinga informacijos apie tėvystės įgūdžių mokymus, pasibaigus mokymams tėvams reikia socialinių darbuotojų, kitų specialistų palaikymo, paskatinimo, o kai kuriems tėvams reikia ir tęstinių mokymų.
In modern society, attitudes towards fatherhood and parenting have changed. More and more newer theories for bringing up a child in the family, new curricula for parenting education are emerging. It is not uncommon for parents of families at social risk to face a lack of parenting skills, which is why the role of the social worker is very important. The object of the research: development of parenting skills of parents of families at social risk. The aim of the study: to disclose theoretically and empirically the development of parenting skills in families at social risk. To fulfill this aim, the following research objectives were formulated: 1. Reveal the relevance of the development of parenting skills of parents of families at social risk.2. Provide experience of parenting skills of parents of families at social risk in foreign countries and Lithuania.3. To disclose the role of the social worker in developing the parenting skills of parents of families at social risk.4. Identify the experiences of social workers by developing parenting skills for parents of families at social risk.5. To present the experience of parents of families at social risk who have participated in parenting skills development programs in developing parenting skills. Research methods:1) analysis of the scientific literature; 2) the type of qualitative examination; 3) 'data collection method' means a semi-structured interview approach with two target groups: social workers and parents of families at social risk; 4) collection and processing of empirical data; 5) analysis and description of the results. Conclusions A study of social worker experiences has shown that the difficulties faced by parents in raising children are: inappropriate ways of bringing up children in the family and mistreating children. Social workers help parents solve problems by providing general and special social services (developing parenting skills). Due to lack of social and parenting skills, parents are required or recommended to participate in parenting skills training. Social workers face difficulties with unmotivated parents at the beginning of their education. Factors motivating parents: awareness, support and motivation of parents themselves from close proximity, motivation of social workers, interesting tasks and a cozy environment. Factors denouncing parents: negative attitudes of other parents, reluctance to engage in activities, difficulties of parents in adapting acquired knowledge in practice, non-support of loved ones, no change in the situation in the immediate environment. It has not always been revealed that social workers have feedback from parents who have taken part in training. The study of parents of families at social risk found that parents experience the following difficulties when raising children: not talking to their child, the child does not attend school, the child's aggressive behaviour, the child's use of psychoactive substances, and there are no clear rules for children. There is also a lack of knowledge of the different characteristics of children's age, lack of communication and self-esteem skills. Parents use the following ways of parenting: talking to the child, parents shouting, imposing punishments. Parents' motivation changed during the training (increased motivation). The study data revealed the benefits of training for parents: new parenting measures were introduced (home rules and boundaries, disciplinary measures without physical punishment, promotion of the child). There is an improvement in the relationship between parents and children, a decrease in conflicts. An improvement in the emotional state of the parents was observed. The study revealed that parents lack information about parenting skills training, parents need support from social workers, other professionals, and some parents need continuing training after training.