QR kodų panaudojimas pradinio ugdymo procese stiprinant mokinių mokymosi motyvaciją
Temos aktualumas. Informacinių technologijų panaudojimas ugdymo procese – populiari ir kartu aktuali šiandieninio švietimo problema. Švietimo įstaigos sėkmingai taiko įvairias IKT priemones ugdymo procese, o mokytojų teigimu - tai yra svarbu norint išlaikyti ar pakelti mokinių motyvacijos lygį. Ne naujiena ir mokymo(si) netradicinėse aplinkose svarba. Suvokimas, kad supranti tai, ką mokaisi, taip pat skatina motyvaciją, ugdo kritinį mąstymą ir vertybines nuostatas, didina mokymosi mokytis kompetenciją. Tai ugdo savarankišką, mąstančią, aktyvią asmenybę, gebančią saugoti aplinką ateities kartoms. Gebėjimas naudotis, kurti ir suvokti IKT šiame šimtmetyje turi tokią pat svarbą, kaip anksčiau gebėjimas skaityti, rašyti ir skaičiuoti. Naujausiuose Europos ir šalies strateginiuose dokumentuose pabrėžiama naudojimosi IKT švietime svarba. Mokyklą sėkmingai dirbančia galima vadinti, jei ji siekia visų mokinių pažangos, nepaisydama jų pradinių žinių ir aplinkos veiksnių, užtikrina, kad kiekvienas mokinys pasiektų aukščiausią įmanomą išsilavinimo lygį, skatina visokeriopą visų mokyklos bendruomenės narių pažangą, nuolat tobulėja, racionaliai naudoja turimus išteklius. Problema - kaip QR kodų taikymas pradinio ugdymo procese padeda stiprinti mokinių mokymosi motyvaciją? Tikslas - ištirti QR kodų panaudojimą pradinio ugdymo procese stiprinant mokinių mokymosi motyvaciją. Uždaviniai: 1. Išanalizuoti IKT taikymo pradinėse klasėse ypatumus. 2. Išanalizuoti mokytojų darbo su IKT galimybes gamtamokslinio ugdymo procese. 3. Išanalizuoti QR kodų taikymo ypatumus užsienyje ir Lietuvoje. 4. Išanalizuoti mokymosi motyvacijos sampratą ir jos stiprinimo būdus teoriniu aspektu. 5. Ištirti QR kodų panaudojimą mokymosi motyvacijos stiprinimui gamtamokslinio ugdymo procese. Informacijos rinkimo ir tyrimo metodai: mokslinės ir metodinės literatūros analizė; pedagoginis eksperimentas; klausimynas; ekspertų interviu; rezultatų analizė ir lyginimas. Pagrindinės išvados. Visame ugdymo procese svarbus mokytojo požiūris, bendradarbiavimas bei nuoseklus kompetencijų tobulinimas norint kokybiškai įtraukti IKT į ugdymo procesą. IKT pagalba mokytojas ugdymą daro patrauklesnį mokiniui, tuomet didėja besimojančiojo motyvacija, noras domėtis ir mokytis savarankiškai - tinkamai naudojamos IKT priemonės gali pagerinti mokymo(si) kokybę, ugdymo(si) efektyvumą, padėti siekti geresnių mokymosi rezultatų. Mokantis netradicinėse aplinkose, pasitelkiant šiuolaikines IKT, mokymas(is) vyksta dinamiškai, lanksčiai bei neprisirišant prie klasės erdvės, suteikiama daugiau patirties ir plečiamas mokinių požiūris į įvairius reiškinius, ugdomos teigiamos mokinių vertybės ir savybės. Lietuvoje dar nebuvo atliktų tyrimų apie QR kodų taikymą ugdymo procese kaip mokinių mokymosi motyvacijos stiprinimo priemonę, tad QR kodus naudoja tik pavieniai mokytojai – entuziastai. QR kodų taikymo eksperimento metu mokiniai pajuto mokymosi sėkmę, kilo jų mokymosi motyvacija ir pasitikėjimas savimi bei savo darbu. Mokinius motyvavo užduotys su QR kodais, tai jiems kėlė teigiamas emocijas ir atradimo džiaugsmą, darbas su QR kodais buvo įtraukus, įdomus bei motyvuojantis. Mokiniai pamokose, kuriose yra taikomi QR kodai, dirba labiau savarankiškai, mokytojai juos įgalina ieškoti informacijos ir atlikti užduotis patiems.
Topic relevance. The use of information technology in the educational process is a popular and topical issue of today's education. Educational institutions successfully apply various ICT tools in the education process, and according to teachers, this is important in order to maintain or enhance the level of motivation of pupils. Learning in non-traditional environment should not be neglected. Understanding what you learn grows motivation, cultivates critical thinking, personal values and develops the competency of the ability to learn. It fosters an independent, thoughtful and active individual capable of preserving the environment for future generations. The ability to use, create and understand ICTs in this century is as important as the ability to read, write and count used to be. Recent European and Lithuanian studies highlight the importance of using ICT in education. The school is said to be successful if it strives for the progress of all pupils, regardless of their background and environmental factors, ensures that each student achieves the highest possible level of education, promotes versatile progress of all members of the school community and continually improves and utilizes available resources. Problem – How does the application of QR codes in the primary education process contribute to enhancing pupil motivation? Objective – investigate the use of QR codes in the process of primary education for strengthening pupil motivation. Tasks: 1. Analyze the peculiarities of ICT application in primary classes. 2. Analyze the teachers' ability to apply ICTs to the education of natural science. 3. Analyze the application of QR codes in education in Lithuania and abroad. 4. Analyze the concept of motivation to learn and theoretical methods of strengthening it. 5. Investigate the use of QR codes for strengthening the motivation to learn in the education of natural science. Methods of collecting and analyzing information: analysis of scientific and methodological literature; pedagogical experiment; questionnaire; expert interview; analysis and comparison of results. Key findings. Teacher's attitude, collaboration and continuous development of competencies are important in order to qualitatively incorporate ICTs into the education process. ICT makes education more attractive to the pupils by growing motivation to learn, willingness to discover and self-study. Properly used ICTs enhance the quality of teaching, increase efficiency and often improves results. With the aid of modern ICTs, teaching in non-traditional environments becomes more dynamic and flexible, it provides more hands-on experience and broadens pupils’ attitude towards positive values and qualities. There were no studies in Lithuania on the application of QR codes in the education process as a means of enhancing pupil motivation to learn. QR codes are used only by individual enthusiastic teachers. During the QR code experiment, pupils felt the success of their learning, their motivation to learn was elevated as their confidence in themselves and their work has lifted. Pupils were motivated to complete tasks that involved QR codes. Such tasks were more inclusive and motivating, they brought positive emotions and the joy of new discoveries. Classes with QR codes were more autonomous where teachers encouraged pupils to find required information and complete their tasks independently.