Socialinio pedagogo vaidmuo ugdant mokinių sveikatą
Butvilas, Tomas | Recenzentas / Rewiewer |
Žadeikaitė, Loreta | Darbo gynimo komisijos pirmininkas / Thesis Defence Board Chairman |
Skučienė, Daiva | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Kairienė, Brigita | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Gudžinskienė, Vida | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Raudeliūnaitė, Rita | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Sveikatos ugdymas - reikšminga ir būtina ugdymo šaka mokykloje, skatinanti vaikai supratimą ir žinojimą apie savo sveikata bei ją stiprinančius bei žalojančius veiksnius. Tyrimo tikslas – atskleisti socialinio pedagogo vaidmenį ugdant mokinių sveikatą. Tyrime dalyvavo 8 Vilniaus miesto bendrojo ugdymo mokyklose dirbantys socialiniai pedagogai, turintys ne mažiau kaip 5 metų patirties. Tyrimo duomenims surinkti buvo pasirinktas pusiau struktūrizuotas interviu metodas pagal specialų klausimyną, gauti duomenys apdoroti taikant turinio analizės metodą. Atlikus tyrimą buvo išsiaiškinta, kad socialiniai pedagogai prisideda prie mokinių sveikatos ugdymo, vykdydami prevencinę, šviečiamąją-informacinę, bendradarbiavimo ir įtraukimo funkcijas. Koordinacinė funkcija svarbiausia prevencijos veiklose. Nagrinėjant socialinio pedagogo prevencinės veiklos ypatumus išryškėjo, kad socialiniai pedagogai vykdydami prevencijos programas pasitelkia kūrybiškumą, naudoja įvairaus profilio metodus: praktinius, teorinius, kūrybinius. Analizuojant socialinio pedagogo kaip specialisto asmenybės bruožus išryškėjo, kad būtina turėti gerus bendravimo įgūdžius, kūrybiškumą, lankstumą, kantrybę. Remiantis šiaip duomenimis, socialinis pedagogas - svarbus specialistas vaikų sveikatos ugdyme mokyklose, turintis savo funkcijas ir papildantis kitų specialistų veiklą.
Health education is an important and essential discipline at school. It promotes awareness and cognition of factors associated with health in children, trained by objective and non-formal learning. The subject of this study was to recognize the role of social educator in health education in schools. Scientific review of scholar and juridical data was accomplished, followed by qualitative research and interviewing according to a special questionnaire. The content analysis was made. 8 social educators with experience more than 5 years at comprehensive schools participated in the study. The study revealed that social educators are involved into childrens‘ health education implementing preventive, educative- informative, cooperative and incorporative methods. The coordinative function is the most prominent in the preventive care. The study exposed several educational forms in primary prevention: praxis, theory, and creation. In conclusion, the role of social educator is consequential in different methods promoting health education at schools. These specialists have their own functions and supplement activities of other professionals.