Progimnazijų užsienio kalbų mokytojų galimybės taikyti edukacines technologijas pamokose
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-635
Užsienio kalbų mokymas(is) yra ypatingai svarbus šių dienų padidėjusio mobilumo, bendravimo ir migracijos kontekste ir vis dėlto dažnai mokiniai patiria sunkumų mokantis ir išmokstant jas. Nors užsienio kalboms yra skiriama daug dėmesio ir yra gausu technologinių priemonių, vienas didžiausių iššūkių, su kuriuo susiduria mokyklos bendruomenė yra mokytojų efektyvus, nuolatinis ir dažnas šiuolaikinių edukacinių technologijų naudojimas pamokose. Šio darbo tyrimo objektas yra progimnazijų užsienio kalbų mokytojų edukacinių technologijų naudojimo galimybės pamokose, o tyrimo tikslas – nustatyti progimnazijų užsienio kalbų mokytojų galimybes taikyti edukacines technologijas pamokose. Tikslui įgyvendinti siekta: atskleisti edukacinių technologijų charakteristiką ir jų naudojimą mokymo procese; išnagrinėti edukacinių technologijų taikymo užsienio kalbos pamokose aspektus; atlikti progimnazijų mokytojų galimybių taikyti edukacines technologijas užsienio kabų pamokose tyrimą. Darbą sudaro trys darbo skyriai. Pirmajame ir antrajame darbo skyriuose atliktos progimnazijų užsienio kalbų mokytojų galimybių taikyti edukacines technologijas pamokose teorinės studijos. Trečiajame skyriuje pateikiami progimnazijų užsienio kalbų mokytojų galimybių taikyti edukacines technologijas pamokose empirinio tyrimo metodologija, empirinio tyrimo rezultatai, empirinio tyrimo aptarimas.
Foreign language teaching and learning is particularly important in the context of increased mobility, communication and migration today, and yet students often have difficulty learning them. Although there is a strong focus on foreign languages and there are a great variety of technological tools, one of the biggest challenges facing the school community is the effective, continuous and frequent use of modern educational technology in the classroom by teachers. The object of this research is the possibilities of using educational technologies of progymnasium foreign language teachers in lessons, and the aim of the research is to determine the possibilities of progymnasium foreign language teachers to apply educational technologies in lessons. To achieve the goal, the aim was to: reveal the characteristics of educational technologies and their use in the teaching process; to examine the aspects of the application of educational technologies in foreign language lessons; to carry out a study of the possibilities of progymnasium teachers to apply educational technologies in foreign classes. The work consists of three work sections. In the first and second chapters of the work, theoretical studies of the possibilities of progymnasium foreign language teachers to apply educational technologies in lessons were performed. The third chapter presents the methodology of empirical research, the results of empirical research, and the discussion of empirical research on the possibilities of progymnasium foreign language teachers to apply educational technologies in their lessons.