Edukacinių technologijų taikymas ikimokykliniame ugdyme
Šiuolaikinėje technologijų amžiaus visuomenėje, įsivyraujant į vaiką orientuotai ugdymo paradigmai, edukacinės technologijos užima svarbią vietą ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdyme. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vaikai turėtų būti supažindinami ir ugdomi taikant edukacines technologijas, nes efektyvus jų taikymas gali lemti sėkmingą besiformuojančios asmenybės ugdymąsi bei aukštų mokymosi rezultatų pasiekimą mokykloje. Remiantis moksliniais tyrimais, literatūra bei atsižvelgiant į esamą švietimo sistemą galima teigti, kad trūksta informacijos, ir kyla poreikis tyrinėti kokie yra edukacinių technologijų taikymo ypatumai ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Magistro baigiamajame darbe apžvelgiamos dviejų privačių ikimokyklinių ugdymo įstaigų pedagogų patirtys taikyti edukacines technologijas ugdymo procese. Tyrimo tikslas – nustatyti edukacinių technologijų taikymo ypatumus ikimokykliniame ugdyme. Darbą sudaro trys dalys. Pirmoje dalyje analizuojama ikimokyklinio ugdymo reikšmė, nagrinėjamas ikimokyklinis ugdymas Lietuvos švietimo reformos kontekste. Taip pat aiškinamasi kaip formuojamas ugdymo turinys ir sudaromos programos. Dabartinis ikimokyklinis ugdymas remiasi į vaiką orientuota ugdymo paradigma ir daro didelę įtaką besiformuojančiai asmenybei. Sėkmingas ugdymas ankstyvajame amžiuje sudaro sąlygas pasiekti geresnių mokymosi rezultatų mokykloje. Antroje dalyje nagrinėjamos ikimokykliniame ugdyme taikomos edukacinės technologijos, jų raida ir samprata, ugdymo metodai ir strategijos. Edukacines technologijas galima traktuoti, kaip ugdymo turinio dalį kurios struktūrą lemia ugdymo paradigmų, edukacinių novacijų atsiradimas ir kaita. Tai lemia edukacinių technologijų sampratos įvairovę: edukacinės technologijos tapatinamos su komunikacijos procesu, informacinėmis technologijomis, mokymo procesais ir būdais. Ikimokyklinio ugdymo metodai ir strategijos yra labai įvairūs ir taikomi atsižvelgiant į ugdymo programą, vaikų amžių, gebėjimus, poreikius. Didžiausias dėmesys skiriamas į vaiką orientuotai ugdymo strategijai, kuri remiasi konstruktyvizmo teorija. Trečioje dalyje pateikiami edukacinių technologijų taikymo ypatumai ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Tyrimo rezultatai rodo, kad pedagogai edukacines technologijas taiko siekdami sudominti ir įtraukti į ugdymo procesą ugdytinius, norėdami padėti įsisavinti ugdymo turinį. Edukacinės technologijos pedagogams palengvina darbą, skatina vaikų saviraišką, padeda lengviau įsiminti informaciją, motyvuoja, skatina mokytis, sudaro sąlygas vykti pažinimo procesui bet kuriuo metu.
In today's age of technology in society, unfolding in a child orientated educational paradigm, educational technology occupies an important place in pre-school age children's education. Pre-school children should be introduced and developed using educational technology, because their effective application can lead to a successful emerging personality education and high achievement of school learning outcomes. According to scientific studies, literature, and given the current education system can be said that a there is a lack of information, and there is a need to explore what are the peculiarities of educational technology in pre-school education. In this master's thesis is an overview of the two private pre-school educational institution teacher's experience, in the use of educational technology in the educational process. The aim is to to establish educational technology in the peculiarities of early childhood education. The work consists of three parts. The first part analyzes the meaning of pre-school, analyzes pre-school education considered to Lithuanian education reform. It also examines how educational content and developing program is generated. Current pre-school education is based on a child-centered educational paradigm and has a significant impact on the emerging personality. Successful education at an early age makes it possible to achieve better learning outcomes at school. The second part deals with what kind of educational technologies being used in early childhood education, the evolution and the concept of educational methods and strategies. Educational technology can be seen as part of the curriculum which is determined by the structure of the educational paradigm, the emergence of educational innovation and change. This leads to the concept of educational technology diversity of educational technology identified with the process of communication, information technology, training processes and methods. Pre-school methods and strategies are very different and being applied according to the child's age, abilities and needs. The focus is on the child-oriented development strategy, which is based on the theory of constructivism. The third part presents educational technology in the peculiarities of pre-school. The survey results show that teachers has applied educational technology to interest and involve learners in the educational process and to help absorb the curriculum. Educational technology facilitates the work for educators, encourages children to express themselves, make it easier to memorize information that motivates, encourages learning, facilitate cognitive processes take place at any time.